<p class="ql-block"> 玩是人的天性，游戲是孩子的至愛。游戲活動對孩子來說是生活中必不可少的事情。不管是生活、運動還是學習，他們都能在游戲中進行。身邊隨處可見的衣物、工具、食品或家具也都能成為他們手中的玩具?！队變簣@教育指導綱要》中也指出，孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。</p> 推開游戲之窗 <p class="ql-block"> 長期以來，我園一直堅持開展各種戶外活動，以增強幼兒的體魄。而在諸多體育器械中，低結(jié)構(gòu)材料的繩子是孩子們戶外游戲的首選材料之一，“跳繩”成了大班孩子最常見的運動項目，晨間活動、早操、戶外活動中經(jīng)常出現(xiàn)孩子們玩繩的身影。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">??主題來源??</span></p><p class="ql-block"> 有一天，我在組織幼兒戶外活動時果果和尚尚在擺弄繩子，果果說：“哇，繩子也太好玩了，你的繩子比我的短，也比我的粗，好漂亮呀，我也想玩，可以讓我玩玩嗎？”孩子們對繩子產(chǎn)生了濃厚的興趣，那繩子還可以怎么玩呢？由此我們展開了一場“繩”奇之旅。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考：</span></p><p class="ql-block"> 孩子的興趣產(chǎn)生了，我如何幫助孩子們實現(xiàn)游戲的想法和愿望呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的策略：</span></p><p class="ql-block"> 利用戶外時間，我決定先來了解孩子的原有經(jīng)驗。</p> 打開游戲之門 <p class="ql-block"> 那我們幼兒園哪里有繩子呢，孩子們展開了討論:中二班走廊活動區(qū)有很多，還有大四班活動區(qū)也有，我們一起去尋找繩的旅行吧！</p> <p class="ql-block"> 在關(guān)注孩子們跳繩的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的繩子不再局限于跳繩運動，而是有了新玩法……</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考：</span></p><p class="ql-block"> 自主游戲是不穩(wěn)定的，會產(chǎn)生新的游戲內(nèi)容，我如何幫助孩子們拓展游戲想法、實現(xiàn)游戲愿望呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的策略：</span></p><p class="ql-block"> 進一步了解孩子的原有玩繩經(jīng)驗，引導幼兒探索繩子的多種戶外玩法。</p> 進入游戲驛站 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">第一站：“繩”奇</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">運動</span><span style="font-size: 20px;">之旅</span></p><p class="ql-block"> 1.第一次游戲：試一試，繩子的不同。</p><p class="ql-block">我的觀察：</p><p class="ql-block"> 孩子們每人拿著繩來到戶外，我觀察到孩子們雖然興趣很高，卻因為投放材料數(shù)量上和種類上比較少，孩子們想出來的玩法都是原有生活中常見的。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考：</span></p><p class="ql-block"> 當幼兒的游戲經(jīng)驗受到局限時，教師要考慮提供的材料是否豐富，能否滿足幼兒探索的欲望。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的策略：</span></p><p class="ql-block"> 給幼兒提供更多低結(jié)構(gòu)體育器械類的繩子，供幼兒再次自主探索繩的多種玩法。</p> <p class="ql-block">2.第二次游戲：變一變，繩子新玩法。</p><p class="ql-block">我的觀察：</p><p class="ql-block"> 當我給孩子們提供更多的繩子時，幼兒們再次興奮起來，他們開始三三兩兩組合，探索合作游戲，并玩出了多種玩法：欣昱在地面上利用各種繩子擺出數(shù)字，煬煬小朋友拿著繩子擺起了她的“房車”，梓漠舉著手上的稍細一些的繩子說她想和天天玩“翻單被”……</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的思考：</span></p><p class="ql-block"> 既然孩子們這么喜歡繩子，它又是身邊常見的底結(jié)構(gòu)材料，除了體育運動的繩子，我何不再多增加一些品種、材質(zhì)的繩子提供給幼兒探索呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的策略：</span></p><p class="ql-block"> 游戲中幼兒出現(xiàn)新創(chuàng)意，教師首先給予肯定，并借助繪本等輔助、拓展幼兒的想象，打破幼兒的思維局限。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">??“繩”奇創(chuàng)意之旅??</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.繪本激趣</p><p class="ql-block"> 游戲結(jié)束后，我利用繪本故事《老婆婆和粗粗細細的繩線》，讓幼兒們了解更多繩子種類…</p> 幼兒討論片段 <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">笑竹：我可以用繩子編麻花。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">星竹：我在爸爸的手機上看過好多繩子的玩法，我可以讓繩子上的小球進洞。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">佳怡：我在戶外還玩過繩子擺圖形、擺畫呢。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">尚尚：那繩子可以在紙上畫畫嗎？</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">小艾：我見過奶奶用繩子編雞蛋網(wǎng)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;">……</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 50, 22);">我的分析：</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> 隨著游戲進展，教師不急于示范和干預，給孩子更多自主游戲時間和自由探索空間。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 50, 22);">我的策略：</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> 投放更多低結(jié)構(gòu)化輔助材料及各種材質(zhì)、種類的繩子，支持幼兒進行小組的、個別化的游戲活動。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> 不同種類、材質(zhì)繩子的投放讓孩子們有了新的體驗和興趣，孩子們會玩出哪些有趣的游戲呢？于是，我們開啟了“繩”奇創(chuàng)意之旅……</span></p> “繩”奇抽畫 <p class="ql-block"> 繩子沾上顏料會有什么神奇的事情呢？嗯嗯小朋友用沾了顏料的繩子放在畫紙上，兩邊對折后，使勁將繩子抽出……哇！好神奇！原來不用畫筆也能畫出美麗的蝴蝶！強強、冰冰他們都在嘗試……</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的策略：</span></p><p class="ql-block"> 游戲中我只是仔細觀察幼兒游戲行為，感知幼兒的內(nèi)心需要，給他們提供交流和分享的平臺。</p> 創(chuàng)意游戲 <p class="ql-block"> “編一編、纏一纏”、“縫一縫”、“織漁網(wǎng)”……</p> 合作游戲:網(wǎng)小?? <p class="ql-block"> 繩子還能有什么新玩法呢？果果說，漁網(wǎng)就是繩子做成的，我們來玩網(wǎng)小魚的游戲吧，好像大三班足球區(qū)就有漁網(wǎng)耶，我們出發(fā)吧??</p> <p class="ql-block">我的思考：</p><p class="ql-block"> 在孩子們的“繩”奇之旅中，種類繁多的繩子是幼兒游戲的工具。為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。游戲中，教師要隨時以參與者身份進入游戲之中，對他們進行啟發(fā)引導。當孩子們出現(xiàn)解決不了的技術(shù)問題時，教師應(yīng)及時給予經(jīng)驗與技能的支持，例如：向孩子們傳授一些打結(jié)的方法，讓孩子們在游戲中自主學習技能。同時還要及時提供情感支持，表揚肯定孩子，滿足他們的創(chuàng)造欲望，體驗成功帶來的快樂。</p> 收獲游戲之果 教師感悟 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(9, 100, 110);"> 游戲點亮孩子的快樂童年，聽孩子的聲音、看孩子的游戲，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)游戲故事、聆聽故事表征、解讀游戲精神。學會傾聽孩子想法，允許孩子的“天馬行空”，讓我們一起發(fā)現(xiàn)孩子的游戲吧！</span></p>
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