千里送教共勉路國(guó)培青助育英才

翁牛特旗教研中心

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家呼倫貝爾額爾古納市初中數(shù)學(xué)教研員孟繁穎赤峰市翁牛特旗初中數(shù)學(xué)教研員何國(guó)全赤峰市翁牛特旗烏丹第三中學(xué) 李向華 　　5月23日，國(guó)培計(jì)劃內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師助力培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)組專家團(tuán)隊(duì)組建完成。赤峰市翁牛特旗教研中心何國(guó)全教研員、呼倫貝爾市額爾古納市初中數(shù)學(xué)教研員孟繁穎和我共同為額爾古納市初中數(shù)學(xué)青年教師成長(zhǎng)助力。我們當(dāng)日在額爾古納市匯合，統(tǒng)籌策劃本次助力活動(dòng)實(shí)施方案。 　　5月24日一早，我們?cè)陬~爾古納市第三中學(xué)林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)了初中數(shù)學(xué)課堂。該校郝寶山老師以初三的一節(jié)《七大?？既饶Ｐ汀分锌紡?fù)習(xí)課拉開(kāi)了本次入校診斷的序幕。緊接著李庭庭老師的《解一元二次方程-配方法》從另外一個(gè)角度展示了額爾古納市初中數(shù)學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。 　　額市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)專家孟繁穎教研員以這兩節(jié)課為例，向我們介紹了額爾古納市在最近幾年的初中數(shù)學(xué)課堂常態(tài)。額市三中的于智輝主任也就額爾古納市初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和整體水平做了匯報(bào)。我們能夠感受得到，額爾古納市的初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)理念并不落伍，只是在新理念的貫徹和落實(shí)方面有些猶豫而已。 為了迅速提升青年教師的教學(xué)能力和課堂掌控水平，在孟繁穎教研員的主持下，我們立即決定組織一次全流程備課、上課、議課、磨課。由于智輝主任承擔(dān)本次上課任務(wù)，以《與圓有關(guān)的陰影部分的面積》為核心內(nèi)容，馬上組織集體備課。額市三中的全體數(shù)學(xué)教師在教研員何國(guó)全的帶領(lǐng)下進(jìn)行重、難點(diǎn)確認(rèn)，教法選擇的同時(shí)進(jìn)行題組與學(xué)情的匹配。 為了迅速達(dá)成本次業(yè)務(wù)指導(dǎo)的外溢效應(yīng)，翁旗的數(shù)學(xué)課堂指導(dǎo)專家何國(guó)全老師會(huì)同額市課堂指導(dǎo)專家孟繁穎老師和我于次日入駐額市第二中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課診斷。孟令淼老師的《三角形的邊》和劉成艷老師的中考復(fù)習(xí)專題《折疊問(wèn)題》作為常態(tài)課的首選進(jìn)入我們眼簾。 課后，在額市二中呂暉主任的主持下，兩位指導(dǎo)專家在充分聽(tīng)取了授課教師的授課意圖和說(shuō)課陳詞后，對(duì)這兩節(jié)課給出了很高的評(píng)價(jià)。同時(shí)，在新的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)新趨勢(shì)的角度給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。兩位專家以自己設(shè)身處地的視角設(shè)計(jì)出更具靈活性、生成性的教學(xué)環(huán)節(jié)，在確保學(xué)生理解消化知識(shí)的同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和質(zhì)疑能力。前衛(wèi)的教學(xué)理念既保障了學(xué)習(xí)效率，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　在額市二中我們同樣呈現(xiàn)了全流程指導(dǎo)模式，由陰淑艷老師以《三角形內(nèi)角和》為題，承擔(dān)本輪次示范課授課任務(wù)。在集體備課過(guò)程中，我們極力主導(dǎo)全員參與、分點(diǎn)評(píng)析，在確定教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)意見(jiàn)分歧較大，最終我們把三角形內(nèi)角和定理的應(yīng)用和學(xué)生一題多解的思維培養(yǎng)作為核心，確定了最終的課堂結(jié)構(gòu)模式。 　　在最終的示范課展示過(guò)程中，我們集體打磨的兩節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效率奇高，意外收獲頻頻。全體數(shù)學(xué)教師都呈現(xiàn)出滿意的笑容。 　　為了進(jìn)一步印證新理念的效率和可行性，來(lái)自赤峰市翁牛特旗烏丹第三中學(xué)的李素偉老師帶來(lái)了一節(jié)《實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程-傳播問(wèn)題》。通過(guò)本節(jié)課展示，進(jìn)一步強(qiáng)化了額市初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新理念、執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的決心。只要梯度設(shè)計(jì)合理、教師善于引導(dǎo)、充分把握教學(xué)機(jī)智，我們有足夠的信心把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)造性思維的引領(lǐng)下，自主合作解決問(wèn)題。這種內(nèi)生性動(dòng)力的持續(xù)挖掘，一定可以把創(chuàng)新型人才迅速培養(yǎng)出來(lái)。 來(lái)自翁牛特旗烏丹四中的宋方老師的《中考復(fù)習(xí)折疊問(wèn)題》的專題課同樣精彩紛呈。宋老師以她超常的親和力和對(duì)折疊問(wèn)題的深度認(rèn)識(shí)與整合，把學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?？此瓶菰餆o(wú)味的復(fù)習(xí)課卻靈動(dòng)的群情激昂，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。體現(xiàn)了新理念帶來(lái)的創(chuàng)新與效率。 　　在新理念對(duì)教學(xué)效率的驅(qū)動(dòng)下，額市初中數(shù)學(xué)教研員孟繁穎老師迫切要求資深中考命題人何國(guó)全老師繼續(xù)為額市初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行理念輸出和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。臨時(shí)增加培訓(xùn)任務(wù)，讓本次的業(yè)務(wù)指導(dǎo)專家何國(guó)全老師就中考命題熱點(diǎn)和中考數(shù)學(xué)壓軸題通式通法解決方式舉行專題講座。 　　資深中考命題人何國(guó)全老師緊急授命，立即組織材料、分析呼倫貝爾市中考數(shù)學(xué)試題、統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)、安裝特種軟件、制作講座課件。從中考命題的熱點(diǎn)選擇、壓軸題通式通法的高效解決兩個(gè)角度做了專題講座；在講座現(xiàn)場(chǎng)利用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)展示解題技巧，深受額市初中數(shù)學(xué)教師的好評(píng)，獲得了非凡的贊許和來(lái)自教師心底的掌聲。 　　本次“國(guó)培計(jì)劃-青年教師助力培訓(xùn)”達(dá)到了入校診斷青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力的目的，除了用翁旗的教師授課來(lái)引導(dǎo)額市初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行理念更新而外，還通過(guò)全流程課程設(shè)計(jì)，讓額市的數(shù)學(xué)老師親身體會(huì)新理念下課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與生成。 緊張的青助項(xiàng)目入校診斷工作結(jié)束了，我和兩位學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家累并快樂(lè)著。我們沒(méi)有閑暇的時(shí)間聊生活、聊日常，但是，我們?cè)诠餐フn研課的過(guò)程中締結(jié)了深厚的友誼。 告別額爾古納市時(shí)，我深切的感受到數(shù)學(xué)教研之前路漫漫……