培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，慢“漫”的教數(shù)學(xué)——北派名師第十三屆“核心素養(yǎng)”背景下的全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動孫貴合篇

遷安八小

春末夏初，陽光明媚，微風(fēng)不燥，遷安小數(shù)人于2021年5月29、30日兩天赴石家莊參加了第十三屆“核心素養(yǎng)”背景下的全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。這是一場饕餮盛宴，對老師們的專業(yè)成長以及課堂改進起到了重要作用。 29日上午由中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀教師孫貴合講授人教版六年級上冊《數(shù)與形》。 　　課前孫老師就利用提問題，教會學(xué)生要多角度關(guān)注問題，學(xué)會與眾不同的思考。 新課伊始讓填題目：數(shù)與（）。既激發(fā)了學(xué)生興趣，又了解了學(xué)生的學(xué)情。接著出示奔馳車標(biāo)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，看見了什么？想到了什么？學(xué)生看到了圓，三角，想到了1/3，0，1，1/6，3.14。教師緊接著出示一個五行五列的正方形，請同學(xué)們觀察，想到了什么？ 學(xué)生回答1/25，教師追問25怎么來的？整個探究過程孫老師用他獨特的京腔引導(dǎo)學(xué)生用橫數(shù)，豎數(shù)，斜數(shù)，圈數(shù)，拐角數(shù)5種方法得出小正方形的個數(shù)，每種方法列一個算式。 再由拐角數(shù)的算式：1+3+5+7+9=5的平方，探究發(fā)現(xiàn)6的平方，7的平方……100的平方的規(guī)律：幾的平方等于從1開始幾個連續(xù)奇數(shù)相加之和。教材中探究到這里就結(jié)束了，而孫老師沒有結(jié)束，而是接著引導(dǎo)學(xué)生把拐角數(shù)涂色的圖形拉直是什么圖形？繼續(xù)探究，從而得出梯形面積公式是一個萬能面積公式，還是等差數(shù)列求和公式。 最后利用華羅庚的一段話總結(jié)數(shù)與形的關(guān)系：數(shù)無形時少直覺，形無數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。又利用PPT 拓展數(shù)與體育、美術(shù)、愛情、文學(xué)、音樂的關(guān)系。從而讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)與生活，數(shù)與萬物都有聯(lián)系，提高了學(xué)生的認(rèn)識。 　　29日下午，孫老師做了題為《慢“漫”地教數(shù)學(xué)》的報告。報告中孫老師通過真實數(shù)學(xué)實例和幽默風(fēng)趣的語言告訴我們數(shù)學(xué)教師一定要讀懂教材，讀懂學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法解決問題。讓每一個孩子都擁有數(shù)學(xué)夢想，從而體會數(shù)學(xué)的浪漫，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　數(shù)學(xué)是思維的體操，這句話在孫老師這節(jié)課中體現(xiàn)的淋漓盡致。整節(jié)課都在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生多角度，多種方法解決問題。反思自己的教學(xué)需要從以下幾方面進行提高： 1.認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，真正明白教材的設(shè)計意圖，做到有的放矢。 2.認(rèn)真研究學(xué)生，明白學(xué)生需要學(xué)什么，盡量做到會的不講，不會的講，并且多讓學(xué)生講。 3.課堂中不怕學(xué)生出錯，制造矛盾沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 4.課堂節(jié)奏慢下來，關(guān)注每一個學(xué)生。培養(yǎng)傾聽和完整表達的習(xí)慣。 5.授之以魚不如授之以漁，課堂中注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。每天改變一點點，一點點的改變，不做無動于衷的加菲貓，與大家共勉。