閱讀交流展示課——《寶葫蘆的秘密》

霍

新城小學(xué)的閱讀交流課是一道靚麗的風(fēng)景線，2021年5月28日，在新城小學(xué)錄播教室展示了一節(jié)閱讀交流課——《寶葫蘆的秘密》，本節(jié)課由徐佳寧老師帶著三年級的孩子們一起完成。 本節(jié)課旨在通過閱讀張?zhí)煲淼拈L篇童話故事《寶葫蘆的秘密》，來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。從書中每一個細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂。 　美麗大方的主持人宣布活動開始。 課堂展示 激趣導(dǎo)入猜猜它是誰游戲?qū)耄龑?dǎo)學(xué)習(xí)說出寶葫蘆的不同（有一個秘密）。 　先了解作者，可以幫助我們閱讀。 　閱讀交流，從情節(jié)大回放開始。 　孩子的即興表演很形象。 　根據(jù)插圖，貼合人物形象，幫助學(xué)生了解人物形象，把握人物性格特點，描述人物的性格。讀完一本書，對人物作出評價：王葆喜歡出風(fēng)頭，愛慕虛榮，他希望得到同齡人的尊重和敬仰。 　對孩子們快問快答，考察了他們對整本書的情節(jié)掌握是否全面到位。 　小組交流激烈而有趣。 　小組交流后積極反饋。 　通過觀看視頻讓學(xué)生學(xué)會把握關(guān)鍵情節(jié)是一個孩子學(xué)會閱讀的重要階段。王葆在考試的時候，寶葫蘆把他和同學(xué)的考試卷對調(diào)，這件事是整個故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)，因為從這一刻開始，王葆開始反思寶葫蘆對自己的利弊，思考寶葫蘆的道德觀和價值觀的正誤。 　寄語學(xué)生：沒有付出的收獲是不勞而獲，只有靠自己的努力，腳踏實地才能走的更遠(yuǎn)。 　小練筆，徐老師指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言把各自獨特的感受寫出來。除了能進(jìn)一步體驗作者的情感外，還能使自己的情感體驗得到升華。 　讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動筆墨不讀書?？磿臅r候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號摘抄積累。徐老師展示了孩子們讀后制作的手抄報，很精彩！? 　作業(yè)的布置很有延展性，再去讀讀作者其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。 　說課評課 徐嘉寧老師在主持人的幫助下抽取幸運教師。 　徐嘉寧老師就本節(jié)課的設(shè)計和課堂生成問題進(jìn)行說課。 　優(yōu)秀教師周芳芳進(jìn)行評課?？隙诵旒螌幚蠋熢趥湔n時所做的努力，以及課堂上出色的表現(xiàn)。 　幸運教師談了自己的感受，并對本節(jié)課作出肯定。 　宋主任做總結(jié)。本節(jié)閱讀交流課，很完整的呈現(xiàn)了閱讀交流的整個過程，課堂設(shè)計清晰有序，相信咱們的閱讀交流課如果按照這樣的方法進(jìn)行，那么閱讀交流的質(zhì)量會迅速提高。