有效備課精準施教 ——鐵鋒區(qū)小學第四教研體數(shù)學學科集體備課展示活動

鐵鋒德育

為了更好落實我市課堂教學精細化治理指導意見，促進我區(qū)小學數(shù)學課堂教學的精細化管理，根據(jù)教師進修學校的統(tǒng)一工作部署，小學數(shù)學學科在集體備課示范的基礎上開展以教研體集體備課的研修活動，以核心組示范→教研體實踐→所有年級鋪開的教研思路，探究集體備課有效策略。鐵鋒區(qū)進修學校組織區(qū)全體四年級教師積極行動，助力推進精準教學工作落實。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。5月28日下午，鐵鋒區(qū)小學第四教研體（光榮小學、第一小學、種畜場學校）數(shù)學學科七名教師，與大家相聚于云端，面向全區(qū)四年組教師進行了集體備課展示。 　　備課是上好課的前提，是提高教學效率，保證教學質(zhì)量的基礎。為了活動順利開展，第四教研組的教師多次面對面激烈研討，針對人教版小學四年級數(shù)學第八單元《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》，分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重在發(fā)揮集體智慧，產(chǎn)生思維碰撞的火花，升華成眾人智慧的結(jié)晶，一石激起千層浪，各個問題迎刃而解。 　　教研組教師緊扣主題：一、教什么——理解編者意圖，確定教學目標、重難點。二、怎么教——吃透教學建議，設計有效教學活動。三、如何練——精心設計微課，研究“易錯點”解決策略。 　　首先，光榮小學李世喆主任給出了課程定位表，將“已學過相關內(nèi)容”和“后續(xù)學習內(nèi)容”進行比較，在課前充分了解學情，為授課打下良好基礎。之后，李老師結(jié)合“教什么、怎么教、如何練”，針對單元教學目標，及突破重難點的方法，對本單元知識進行了整體詳細解讀。 　　于茜老師為大家呈現(xiàn)的是例1《平均數(shù)》的解讀。她提出要通過精心設計微課，使學生能夠很好的體會平均數(shù)與平均分的意義是完全不同的，針對易錯題型，出題驗證，在驗證的過程中掌握求平均數(shù)的基本方法，培養(yǎng)學生的知識形成過程。 　　鐵鋒一小的的蘇文華老師分享的是《用平均數(shù)解決實際問題》解讀，她提出要給予學生足夠的時間經(jīng)歷探究的過程，體會平均數(shù)的意義和作用，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系。 　　針對第一小節(jié)的習題課，蓋亞文老師提倡帶領學生以小組合作的方式，并畫出思維導圖的形式對前兩課時的知識點進行系統(tǒng)的復習。針對前兩課時的易錯點，結(jié)合課后練習題的特點，她將為本節(jié)課設計了5道習題。 　　呂根河老師帶來的是《復式條形統(tǒng)計圖》解讀。本課是教學復式條形統(tǒng)計圖，重點是使學生了解復式條形統(tǒng)計圖便于直觀比較兩類事物的特點，并初步學會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷、預測和決策，初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。 　　朱鵬老師對單元知識整理和復習教學中，在課前讓學生利用思維導圖或者列表格等方式，按照小標題或例題的順序?qū)⒈締卧闹R進行了梳理，意在建立整體知識結(jié)構(gòu)。利用微課時間，小組分板塊匯報的同時，全班一起回顧“易錯點”，再結(jié)合練習二十三，逐一突破教學重難點。 　　種畜場學校張忠萍老師分享了教材108、109頁綜合與實踐《營養(yǎng)午餐》的教學設計。營養(yǎng)午餐是改善學生營養(yǎng)健康狀況、改善體質(zhì)的一條途徑，張老師結(jié)合學生的生活實際，圍繞午餐的營養(yǎng)問題設計了相應的綜合與實踐活動。 　　各學校利用集體備課時間組織全體教師進行觀看。 　　截止本周，鐵鋒區(qū)小學數(shù)學學科四個單元的集體備課全部結(jié)束，在各教研體學校教學領導、四年教師的共同努力下，“兩教一練”數(shù)學集體備課方法有效性得到老師們的認可。數(shù)學教研員湯老師再次提出，包括備課示范的5次集體備課中提煉與總結(jié)的易錯知識點及當堂檢測內(nèi)容，要在教學中引起足夠重視。 通過集體備課能從整體上提高教學質(zhì)量，集眾人智慧，采眾家之長，實現(xiàn)資源共享?！耙宦纷邅?，一路收獲?！毕聦W期這種集體備課方法將在全學段鋪開，邊研究邊實踐，不斷補充完善，實現(xiàn)集體備課的實效性。全區(qū)教師攜手共研共成長！