【大一班】蒙氏工作——乘法板

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說(shuō)起學(xué)習(xí)乘法，成人的第一反應(yīng)就是背“九九乘法口訣”，當(dāng)我們告訴家長(zhǎng)“NO”時(shí)，家長(zhǎng)露出了疑惑的表情，難道不是教乘法口訣嗎？ 不禁想起網(wǎng)上風(fēng)傳一時(shí)的小女孩背誦九九乘法表的視頻嗎，當(dāng)時(shí)小女孩被“三九”等于多少背不出來(lái)急的哇哇大哭。當(dāng)時(shí)看到視頻時(shí)大部分人都覺(jué)得小女孩的言行特別的可愛(ài)、好笑，但誰(shuí)注意到我們的教育方式是不是正確呢？在蒙氏里有這樣一件教具---乘法板。 教具介紹 1??一塊乘法板，最上面橫行印有數(shù)字1-10，以下每一橫行上有10個(gè)孔，縱列上也有10個(gè)孔，共有100個(gè)孔。最左側(cè)中央有一個(gè)圓形的凹槽，可以插入數(shù)字卡片。 2??10個(gè)數(shù)字卡片，分別是1-10，用來(lái)表示被乘數(shù)。3??一個(gè)紅色籌碼，放在乘法板的左上角，用來(lái)表示乘數(shù)。 4??一盒紅色小珠100顆。 操作一 1??將乘法板放在桌子上，將數(shù)字卡片1-10按順序自上而下排在乘法板左側(cè)。 2??看清題卡，例如5×2=  3??例題里被乘數(shù)是5，把5插入乘法板凹槽中。乘法板上方1-10表示乘數(shù)，例題里乘數(shù)是2，表示5被重復(fù)兩次。將紅色籌碼放在數(shù)字2的上方來(lái)確認(rèn)乘數(shù)2”。 4??將紅色小珠一個(gè)一個(gè)的放入乘法板上數(shù)字1下面的孔里，邊放邊數(shù)，到5時(shí)停止。重復(fù)動(dòng)作放在數(shù)字2下方的孔里。 5??再讀題一遍：“5×2= ，現(xiàn)在讓我們清點(diǎn)一下最后的得數(shù)”。6??請(qǐng)幼兒清點(diǎn)紅色小珠，將得數(shù)寫(xiě)在答題紙上。 7??將數(shù)字卡片，紅色籌碼和紅色小珠放回原位，幼兒繼續(xù)練習(xí)下一題。 操作方法二 1??選擇一個(gè)數(shù)字卡片，例如20，同時(shí)數(shù)出20顆紅色小珠。 2??請(qǐng)幼兒依次嘗試擺出積是20的等式，例如：2×10=20； 4×5=20，將成功的等式寫(xiě)到數(shù)學(xué)題上，不成功則打?。3??選擇下一個(gè)得數(shù)卡片，繼續(xù)操作。 　　兒童的經(jīng)驗(yàn)積累和智慧成長(zhǎng)，是來(lái)自于個(gè)體與環(huán)境中人、事、物的接觸所產(chǎn)生的交互作用。因此，環(huán)境成為影響兒童工作的一個(gè)主要因素，兒童只有在成人為他安排好的預(yù)備環(huán)境中，才能邁向正常發(fā)展之路。而唯有在一個(gè)充滿愛(ài)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，才能達(dá)成“工作”的功能，兒童惟有通過(guò)這樣的環(huán)境才能達(dá)到工作能力，形成真正的“自我建構(gòu)”。