我與學(xué)前教育改革這十年?——家長(zhǎng)篇（3）

曾潔梅

今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。 人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育于國(guó)于民的重要性自不待言。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近10年來(lái)，黨和政府高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，多個(gè)政策文件不斷明確學(xué)前教育任務(wù)，提升學(xué)前教育的地位。學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。 　　教育，從來(lái)不是孩子的功課，而是父母的修行。愛(ài)是一種本能，但高質(zhì)量的愛(ài)，需要永不停息的自我成長(zhǎng)，教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行，只有教師和孩子互相信任和努力，才能互相成就。讓我們追隨著家長(zhǎng)的腳步，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音…… 我與學(xué)前教育改革這些年——市幼中一班林泳欣家長(zhǎng) 　　以文抒懷，以愛(ài)育人。學(xué)前教育是我為師亦師的開(kāi)端，對(duì)我個(gè)人的品德修養(yǎng)、生活習(xí)慣、創(chuàng)新精神等形成有著深遠(yuǎn)的意義和重要的影響。正是因?yàn)閷W(xué)前教育，砥礪著我在從業(yè)中不斷思考，終身學(xué)習(xí)。最初的我一定想不到，我會(huì)這么熱愛(ài)學(xué)前教育，我很慶幸，我是一名幼教工作者。 隨著學(xué)前教育改革的不斷發(fā)展，榮幸地在2013年加入學(xué)前教育教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)幾年沉淀，讓我在幼兒園教育實(shí)踐中獲益良多且取得了豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從以往單一的教育資源，發(fā)展到多元信息的倍增。教育手段不再是單一的模式，從而逐漸產(chǎn)生了不同的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)科學(xué)STEAM教育、繪本教學(xué)、人工智能AR編程、園本主題課程、自主活動(dòng)等一系列探索發(fā)現(xiàn)，可以看出當(dāng)今的學(xué)前教育已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。因此，要用科學(xué)發(fā)展的眼光看學(xué)前教育，當(dāng)代，學(xué)前教育已開(kāi)啟了百花齊放的局面。 陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育學(xué)家，他對(duì)家庭教育進(jìn)行了深刻的剖析，他認(rèn)為“父母是兒童的第一位老師，也是兒童的終身教師。”倡導(dǎo)父母以身作則，做好榜樣。近幾年，家庭教育也被重視起來(lái)了。隨著隔代教育方式不一，“超前教育”等問(wèn)題出現(xiàn)，許多家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)育兒知識(shí)、積極參與到父母課堂等家庭教育活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)教育孩子也有了全新的認(rèn)識(shí)和改觀。其實(shí)，父母在教育孩子的同時(shí)也在進(jìn)行自我教育。但在工作開(kāi)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分家長(zhǎng)需求以重知識(shí)技能為主，從而容易忽視了幼兒的守恒發(fā)展，缺少了對(duì)幼兒生理、心理健康的關(guān)注。問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于家庭，如二胎孩子爭(zhēng)寵現(xiàn)象、離異家庭孩子的身心健康都成為了普遍的家園教育問(wèn)題。針對(duì)以上，如果父母、教師不及時(shí)地引導(dǎo)教育，幼兒往往會(huì)出現(xiàn)連鎖偏差行為。每當(dāng)幼兒出現(xiàn)偏差行為都提醒著我，不論是理論水平還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我都還需不斷反思和提高，時(shí)刻關(guān)注生命的感受和需求，做他們的支持者、引導(dǎo)者。因此，家庭教育也推動(dòng)著學(xué)前教育改革。 良好的親子關(guān)系是基礎(chǔ)，父母在教養(yǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到各種問(wèn)題：如“兒童性教育”。部分家長(zhǎng)會(huì)采取回避的態(tài)度或認(rèn)為“性教育”是羞澀的不可啟齒的，總以為孩子長(zhǎng)大了，就懂了。另一部分家長(zhǎng)即便不再談“性”色變了，但還是沒(méi)有意識(shí)地去跟孩子共同探索這個(gè)主題。升入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上的小朋友都對(duì)“性”產(chǎn)生了好奇心，不管是男生、女生同伴之間，如廁時(shí)偶爾會(huì)有那么一兩個(gè)孩子過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，ta看我小便！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，孩子們不僅是對(duì)自己，還是異性的性器官都產(chǎn)生了好奇心。稍有教育不當(dāng)，就會(huì)使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)性。針對(duì)以上出現(xiàn)情況，采取脫敏措施：積極加強(qiáng)家園溝通，與家長(zhǎng)坦然談兒童性教育。健康活動(dòng)中借助繪本《小威向前沖》、《我們的身體》、《嘿、小心觸碰》對(duì)孩子們進(jìn)行性教育。在這個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、教師根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況，循序漸進(jìn)地合力。 我相信，把研究重點(diǎn)放在改善家庭育人環(huán)境上和家長(zhǎng)教育孩子的方式方法上，多了解、多陪伴、多聆聽(tīng)幼兒，他們的成長(zhǎng)會(huì)有更多的收獲和驚喜！ 作為幼教踐行者，與孩子們共成長(zhǎng)是我任重而道遠(yuǎn)的使命！ 編輯：曾潔梅校對(duì)：盧偉芬審核：張燕霞