<h3> <br>——參加“閱讀點(diǎn)亮智慧，教研促進(jìn)成長(zhǎng)”活動(dòng)后記<br> 這學(xué)期的五月格外的忙，學(xué)校的，班級(jí)的，家里的，老人的，事情是一樁樁連著一件件，感覺(jué)自己就是個(gè)陀螺——身心的透支中才真正體會(huì)到確實(shí)是“上了歲數(shù)的”的節(jié)奏。一向不服老的我還是被迫向自己服軟了。在這種情況下接受了校長(zhǎng)布置的額外工作——應(yīng)邀去吉蘭泰學(xué)校小學(xué)參加兩校“大合作 ?大教研”關(guān)于整本書(shū)閱讀主題的教學(xué)交流活動(dòng)，還要帶兩個(gè)一年級(jí)的年輕教師。<br> 既然是工作，作為學(xué)校的工作人員是沒(méi)有理由不接受的，雖然不是欣然，但還是領(lǐng)命了。這么勉強(qiáng)接受這項(xiàng)工作完全處于確實(shí)太忙，但是“讀書(shū)研究”這個(gè)主題是我一直特別向往的，有這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)楦鞣N原因放棄，從心里還覺(jué)得可惜。因?yàn)閹资甑恼Z(yǔ)文教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得一般人從小到大個(gè)人能力的大小和讀書(shū)能力的高低應(yīng)該是成正比的。所以自己一直認(rèn)為“讀書(shū)”應(yīng)該納入到學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容中。可喜的是現(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)全民閱讀，“讀書(shū)重要性”的這顆種子已經(jīng)根植于更多人的心里了。能在這樣一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了“支持”的大好形勢(shì)下去實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣”的愿望，不失為一件快事。<br> 強(qiáng)化我“讀書(shū)重要”意識(shí)的根本催化劑還是五年前自治區(qū)“大閱讀行動(dòng)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究課題”。我參與了這個(gè)課題研究，還稀里糊涂的成了課題主持人，因此，無(wú)論我會(huì)不會(huì)，情愿不情愿，我已經(jīng)處在箭在弦上不得不發(fā)的“被迫”形式中。所以，我和學(xué)校八名老師摸著石頭過(guò)河，開(kāi)始了探索和讀書(shū)相關(guān)的，和學(xué)生讀書(shū)相關(guān)的一系列問(wèn)題。因?yàn)槲覀冃袆?dòng)了，所以四年的跌跌撞撞中我們從思想到實(shí)踐一步一步向著更好地方向挪移。行動(dòng)改變了我們，我們的行動(dòng)又改變了學(xué)生，我們師生的這個(gè)改變從某種意義上講是偉大的，無(wú)論是對(duì)自己的提升還是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步。<br> 現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)楦鞣N原因，許多自己認(rèn)為好的，別人也未必認(rèn)為好。就拿推廣落實(shí)學(xué)生讀書(shū)這件事情來(lái)說(shuō)，不夸張的講是“舉步維艱”，有方方面面的難處。曾幾何時(shí)，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，行動(dòng)上不受打擊才怪。說(shuō)了這么多，言歸正傳，這次和讀書(shū)相關(guān)的教研研討活動(dòng)，在我心里算是一縷春風(fēng)——也許我邁出的是一小步，但總算是挪動(dòng)了一小步，我會(huì)因?yàn)檫@一小步向更好的方向改變。也許還就有人因我邁出的這一小步也改變了呢？這其實(shí)才是是我接受這項(xiàng)任務(wù)的最根本原因。<br> 近十天的準(zhǔn)備過(guò)程中經(jīng)歷了給兩位年輕教師備課，反復(fù)磨課，反復(fù)修改教案，磨課七八節(jié)，但這個(gè)過(guò)程堪稱(chēng)為“不甚快哉”的過(guò)程。辛苦是真的，但不痛苦，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子都特別好學(xué)，特別能鉆研，每次磨課都有新的進(jìn)步，在我們小蜜蜂似的忙碌中，真的可以達(dá)到“茍日新，日日新”的進(jìn)步。我已經(jīng)體會(huì)到了因?yàn)槲疫~出的一小步影響了兩個(gè)積極上進(jìn)的小年輕，她們的進(jìn)步是看得見(jiàn)的。我怎么能不開(kāi)心呢？這期間還要琢磨自己的課到底該怎么上，沒(méi)出息的我這，幾天做夢(mèng)不是自己上課就是給兩個(gè)孩子上課。<br> 2021年5月25，起了個(gè)大早，我們?cè)趶埿ｉL(zhǎng)的親自率領(lǐng)下，驅(qū)車(chē)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，來(lái)到了吉蘭泰學(xué)校。沒(méi)有時(shí)間寒暄，沒(méi)有時(shí)間做更多的準(zhǔn)備就到了上課的時(shí)間。坐在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)著其中一位小老師“關(guān)于低段學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的推薦課”，很是欣慰。因?yàn)槲铱吹搅诵±蠋熞还?jié)課精彩的呈現(xiàn)出來(lái)，看到了當(dāng)堂孩子們對(duì)閱讀的期待，看到了孩子們拿到術(shù)后如饑餓的人撲在面包上的投入閱讀狀態(tài)。第二天聽(tīng)另一個(gè)小老師課的同時(shí)，回想著第一次磨課時(shí)的情形，同樣是感動(dòng)，感動(dòng)著她的努力，感動(dòng)著她的進(jìn)步，感動(dòng)著她的改變。她們兩的改變是偉大的，因?yàn)樗齻冊(cè)谶@件事情上行動(dòng)了，所以她們進(jìn)步了。更重要的是，她們的行動(dòng)改變了聽(tīng)課的孩子們，而且孩子們當(dāng)堂課就表現(xiàn)出了我們期望的行動(dòng)。這難道不是“一片云推動(dòng)另一片云”的意義嗎？<br></h3> <h3> 回憶自己的課堂，其實(shí)沒(méi)有活躍的課堂氣氛，孩子們沒(méi)有流利精彩的回答，我只是領(lǐng)著孩子們一步步走進(jìn)故事，走進(jìn)人物的內(nèi)心，去理解，去體會(huì)。從越來(lái)越多的孩子開(kāi)始發(fā)言的表現(xiàn)，我知道孩子們懂了。當(dāng)課堂接近尾聲的時(shí)候，我采訪孩子們“你上這節(jié)課的感覺(jué)是輕松的還是沉重的？”從孩子們舒展著表情，開(kāi)心的回答中，我知道他們真的懂了。他們懂得了“愛(ài)”的廣義含義，懂得了愛(ài)的溫暖，愛(ài)的美好；懂得了愛(ài)可以改變?nèi)?，?ài)可以讓人變得更美好。但是也懂得了愛(ài)是一種責(zé)任，有些愛(ài)是不可以輕易說(shuō)出來(lái)的，否則是要去承受的道理。可以說(shuō)。這本書(shū)的討論為孩子們疏導(dǎo)通了懵懂青澀的青春期因?yàn)椤皭?ài)”而淤堵的情緒。我相信，這節(jié)課后，這些孩子會(huì)慢慢的，越來(lái)越清楚地明白，自己的困惑得以頓悟，自己內(nèi)心的沉重得以釋放，完全是因?yàn)橐蛞槐緯?shū)中的故事——這就是讀書(shū)的意義，這就是讀懂書(shū)的快樂(lè)。他們或許會(huì)為了尋找這種精神上相同的快樂(lè)而愛(ài)上讀書(shū)。而我參加這次活動(dòng)的行動(dòng)可能會(huì)讓一些孩子有這樣的改變，哪怕這個(gè)素不相識(shí)的班里有一個(gè)同學(xué)，因?yàn)橛辛诉@樣的感覺(jué)試著主動(dòng)翻開(kāi)書(shū)，或許他的這一“試”將改變他的人生，我的這一行動(dòng)有可以定義為“偉大”。因?yàn)楹⒆有袆?dòng)了，這種行動(dòng)的意義不可估量，所以他的行動(dòng)就變成了偉大。我也從這節(jié)課中更加篤信：讓孩子愛(ài)上讀書(shū)是有意義的事情。有誰(shuí)能說(shuō)這不是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)”的事情呢？<br></h3> <h3> 最偉大的改變是行動(dòng)。雖然說(shuō)理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，但是向著美好努力地邁出腳步，即使是失敗了，至少自己的人生中也增添了一份難得的閱歷，誰(shuí)敢說(shuō)這種失敗的閱歷不是財(cái)富？更何況因?yàn)槲倚袆?dòng)了，萬(wàn)一我成功了呢？可以斷定，如果連行動(dòng)都沒(méi)有的人，純粹沒(méi)有成功的機(jī)會(huì)。</h3>
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