誘導自信，殊途同歸——湛江市心理名師陳振東工作室積極心理品質和寮二中“同課異構”教研活動

遂城第十三小學

為了培養(yǎng)學生自信的積極心理品質，讓“助人自助”這一心育理念深植班主任心中，2021年5月26日上午，湛江市心理名師陳振東工作室一行來到廉江市和寮二中開展積極心理品質“同課異構”教研活動。 一、聽課 　　第一節(jié)是由翁傳老師帶來的心育課《天生我材必有用》。 　　課前，翁老師以“國王說”這一熱身活動來讓學生的注意力回到課堂。 　　熱身之后，由學生來談談自己按照要求完成相應動作時的心情；也可以聊聊自己未能按要求完成相應動作時的心情。 　　翁老師在音樂的熏陶下，讓學生回想發(fā)生在身上的點點滴滴，并動筆寫下來。 　　當翁老師覺察到學生遲遲不下筆時，適時在大屏幕上出示“優(yōu)點裝載機”，給出詞語讓學生參考。 　　果然，在翁老師用“他平日里幫你打飯、晾衣服，那他身上閃爍著什么優(yōu)點呀”這類淺顯易懂的語言提示下，學生們有了自己的思考，一個個優(yōu)點從筆下滾動而出。 　　有了寫的訓練，學生開始相互發(fā)起了“優(yōu)點轟炸”，不斷地夸贊，不斷地微笑示意，不斷地記錄自己在別人眼里的優(yōu)點。 　　隨著時間慢慢消逝，翁老師帶領著學生們從小組分享轉入大組分享。 　　最后在《我真的很不錯》這首歌曲中，這段美好的感知自信的心育路程也落下了帷幕。 　　第二節(jié)是由羅裕平老師帶來的心育課《我美了美了美了》。 　　羅老師以“30秒鼓掌”這一熱身活動導入課堂，打開了學生的思維局限，調節(jié)了氣氛，讓學生更好地融入課堂。 　　羅老師指引學生分享在兩次鼓掌體驗中的感受。 　　接下來，羅老師引導學生閱讀文字材料，了解發(fā)展心理學家德韋克的實驗。 　　當學生分享讀完德韋克實驗后的感受之后，羅老師引導學生總結出做到優(yōu)勢贊美的三個要點。 　　有了前面的方法指導，羅老師順勢推動小組夸贊活動，并請一組學生做示范，要求被稱贊的學生眼鏡真誠地看著對方說謝謝。 　　此刻，我們可以看到學生臉上的笑容止不住，心里美滋滋的。羅老師提議進行課后結對子活動，守護住自己美滋滋的心情。 　　這堂掌聲此起彼伏的課在《我相信》的旋律中畫上了句號。 二、評課 　　課后，我們開展了評課活動。首先由負責授課的翁傳老師和羅裕平老師談談自己上這堂課的感受，以及聽了對方授課之后的啟發(fā)。接著由聽課老師講講自己對這兩節(jié)課的看法和收獲，最后由湛江市心理名師工作室主持人陳振東老師來對這兩堂課進行點評及提出修改教案的寶貴建議。 　　善于夸贊別人的溝通方式有利于構建積極的人際關系，同時可以培養(yǎng)學生友善、自信的積極心理品質。這次活動讓老師們在聽與評的過程中總結經驗，激發(fā)自身內在的潛能，從而對培養(yǎng)學生積極心理品質有了新的思考。