潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，交流促成長(zhǎng)——華東師大專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)我校指導(dǎo)生本教學(xué)

桑之未落

五月是我校生本課堂建設(shè)的第五期研討活動(dòng)月，為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)，5月27日，華東師范大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的鮑道宏教授來(lái)我校指導(dǎo)生本課堂建設(shè)。七年級(jí)語(yǔ)文組由李琳蔚老師執(zhí)教《一顆小桃樹(shù)》，八年級(jí)語(yǔ)文組由何花老師執(zhí)教《大雁歸來(lái)》。語(yǔ)文組全體老師全程參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 由李琳蔚老師執(zhí)教的《一棵小桃樹(shù)》 由何花老師執(zhí)教的《大雁歸來(lái)》 　　聽(tīng)罷課后，在語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)何春杰老師組織下，七八年級(jí)語(yǔ)文組教師參與評(píng)課。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，對(duì)李琳蔚老師和何花老師的課堂進(jìn)行充分的肯定和贊揚(yáng)。 　　資深語(yǔ)文教師，七年級(jí)備課組長(zhǎng)梅遠(yuǎn)忠老師對(duì)兩位老師的課從五個(gè)方面做了精彩的點(diǎn)評(píng)。 　　付姣和何奇奇老師站在新入職教師的角度，分別發(fā)表了自己聽(tīng)課后的體會(huì)和感受。既有對(duì)兩位老師的贊美和仰慕也有自己對(duì)課堂獨(dú)到的思考。 　　最后由鮑教授對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行深刻的剖析?！斑@是非常了不起的！”鮑教授不止一次這樣對(duì)兩位老師進(jìn)行贊揚(yáng)。 同時(shí)鮑教授也從更高的維度提出了自己的建議，李琳蔚老師執(zhí)教的《一棵小桃樹(shù)》與《紫藤蘿瀑布》的對(duì)比閱讀還可以更深入。 何花老師執(zhí)教的《大雁歸來(lái)》，鮑教授認(rèn)為在課堂上還要學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，課后也要學(xué)會(huì)寫(xiě)案例和反思。 鮑教授還說(shuō)，“在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重單元整體教學(xué)，充分利用好精讀課文。精讀課文講方法，自讀略讀課文推動(dòng)學(xué)生方法運(yùn)用?！?lt;/p> 　　下午兩點(diǎn)，鮑教授在學(xué)術(shù)報(bào)告廳展開(kāi)“閱讀教學(xué)的魅力是課外閱讀的動(dòng)力”的講座。講座由張校長(zhǎng)親自主持。 鮑教授從閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、語(yǔ)文教學(xué)的魅力產(chǎn)生于“美”、魅力產(chǎn)生于自己的“發(fā)現(xiàn)”、魅力源于“尊重”、魅力產(chǎn)生于自己挑戰(zhàn)問(wèn)題的“成功”等五個(gè)方面，以具體的文本分析為例子，對(duì)如何深度展開(kāi)語(yǔ)文閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。 報(bào)告結(jié)束，全體教師以熱烈的掌聲對(duì)鮑教授的指導(dǎo)表示感謝。 　　最后由張校長(zhǎng)對(duì)鮑教授的精彩報(bào)告進(jìn)行精煉的總結(jié)。張校長(zhǎng)說(shuō):“鮑教授的報(bào)告以‘魅力’為杠桿挑動(dòng)語(yǔ)文的教與學(xué)，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)策略與文本有機(jī)結(jié)合，給全體教師傳遞了五把語(yǔ)文閱讀的鑰匙。對(duì)于我們?nèi)绾谓M織語(yǔ)文教學(xué)十分有啟發(fā)?！睆埿ｉL(zhǎng)在總結(jié)的最后談到了自己聽(tīng)會(huì)的四點(diǎn)體會(huì)，這既代表了全體與會(huì)老師的感受，同時(shí)也是他對(duì)語(yǔ)文組今后在生本課堂研究中努力的方向給出的指導(dǎo)性意見(jiàn)，以及對(duì)語(yǔ)文組的殷切希望。 　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，交流促成長(zhǎng)。相信經(jīng)過(guò)鮑教授的指導(dǎo)，不僅兩位老師獲益良多，而且我們青年教師也會(huì)受益匪淺，我校的生本課堂建設(shè)更會(huì)日益完善。