【八一小學(xué)】|在教研中學(xué)習(xí)——八一小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研

莫雨然

在新一輪課程改革的背景下，教師必須成為專家型、學(xué)者型的教育工作者。教師不僅要教書育人，還要總結(jié)和探索教書育人基本經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在規(guī)律。校本教研就為教師提供了一個(gè)發(fā)揮這方面才能的平臺！2021年5月27日，石家莊市八一小學(xué)數(shù)學(xué)一組校本教研按教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，本次教研課由六年級高飛老師帶來六年級第五單元探索樂園《身份證號碼》。八一小學(xué)劉冰主任，數(shù)學(xué)一組全體老師參與。 　　高飛老師從05后的聊天對話以及車牌號引入本節(jié)課，極大程度的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。 　　高老師通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的新授內(nèi)容。 首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，高老師通過制作學(xué)習(xí)單，根據(jù)自己的信息進(jìn)行填表，并與同桌互相交流，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解編制規(guī)則。 　　高老師熟練使用電子白板將學(xué)生填表情況展示，并講解。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。 　　第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)編制規(guī)則來推測是誰的身份證號，學(xué)生有理有據(jù)，語言組織能力和表達(dá)能力強(qiáng)，其他學(xué)生自發(fā)為她鼓掌。 　　緊接著，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)單第二項(xiàng)任務(wù)，并展示交流。高老師夯實(shí)了基礎(chǔ)，因此學(xué)生基本都準(zhǔn)確完成本題。 　　課后，數(shù)學(xué)一組全體老師針對本節(jié)課進(jìn)行討論。老師們肯定了高老師無論從備課思路還是教學(xué)流程，都是非常細(xì)致清晰的。 高老師在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都從學(xué)生的角度著想，把觀察、思考、討論、合作、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)學(xué)生隨堂表現(xiàn)適時(shí)改變教學(xué)策略。學(xué)生狀態(tài)放松自由，高老師依然不放棄課堂“平等中的首席”的責(zé)任，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。 　　每次的教研，都是智慧與創(chuàng)新的碰撞，是理論與實(shí)踐的磨合，是提升與歷練的再現(xiàn)，老師們在參與中學(xué)習(xí)，在教研中收獲，在反思中成長。 好學(xué)才都有提高的可能！ 一所學(xué)校的教育質(zhì)量是通過小而踏實(shí)的行動(dòng)，用汗水與智慧一點(diǎn)一滴塑造起來，老師們才是學(xué)校最大的財(cái)富。