課題引領(lǐng)提素養(yǎng)，閱讀分享展智慧——小學(xué)數(shù)學(xué)市級課題中期研訓(xùn)暨明溪縣曾翠彬名師工作室閱讀分享活動

雨莫

加強(qiáng)課題研究管理，規(guī)范教育科研行為；感悟讀書樂趣，分享教育智慧。2021年5月26日上午，市級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中聚焦問題意識培養(yǎng)高階思維的研究”中期研訓(xùn)暨明溪縣曾翠彬名師工作室閱讀分享活動在明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)舉行。參加此次活動的有課題負(fù)責(zé)人邱清娥及課題組全體成員、明溪縣曾翠彬名師工作室全體成員及第二實(shí)驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師，共50余人。 　　滴水成石，點(diǎn)燃三尺講臺；只言寸語，深藏課堂錦繡?；顒釉谡n題組成員張秀珠老師的三年級數(shù)學(xué)課《小數(shù)的初步認(rèn)識》中拉開序幕。本節(jié)課讓學(xué)生在“看到過，聽到過，用到過，創(chuàng)造過”的情境經(jīng)歷中探究一位小數(shù)的意義，不僅突破重難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，拓展了知識的寬度，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，在輕松愉悅的氛圍中提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　　接著是課題組成員溫玉霜老師的五年級數(shù)學(xué)《找次品》。溫老師從“考考孩子們的眼力”激發(fā)探究欲望。在找次品的過程中，教師只是提供素材，讓學(xué)生自己設(shè)計方案，自主操作、實(shí)踐、驗證方案，展示各種獨(dú)特的想法，學(xué)生在觀察—猜測—實(shí)踐—討論—對比中選擇最優(yōu)的方案，注重面向全體學(xué)生，讓其活潑主動地發(fā)展。 課題負(fù)責(zé)人邱清娥為與會教師做了《聚焦問題意識發(fā)展高階思維》專題講座，她從什么是高階思維；為什么要培養(yǎng)學(xué)生的高階思維；培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的有效措施三方面進(jìn)行闡述。通過一個個典型案例講述如何培養(yǎng)高階思維，結(jié)合課改前沿與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述，讓與會教師認(rèn)識到作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)有計劃、有意識、有步驟地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和綜合能力，使之成為學(xué)生受用一生的寶貴財富。 　　接下來是研討活動。授課教師對自己的授課思路、教材的處理、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式及課堂生成等方面進(jìn)行了分享。聽課老師暢所欲言，分別說出自己的體會和見解，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，并提出切實(shí)可行的建議。兩節(jié)課都能創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)提問確定目標(biāo)；在自學(xué)互學(xué)中探索知識，在解疑問難中發(fā)展思維；在分層練習(xí)，研學(xué)拓展中提升素養(yǎng)。真正體現(xiàn)聚焦問題意識，培養(yǎng)高階思維。 　　最后是名師工作室閱讀分享活動，本次分享的書籍是明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)李金祿校長的著作《力行教育思想的探究與實(shí)踐》。曾翠彬分享主題是《領(lǐng)悟力行思想，構(gòu)建教學(xué)模式》，張永明《重學(xué)巧教--力行課堂》，羅雪如《愛心與教育》，何桂香《覺者為師》，晏芳《每個教師都能成為好老師》，張秀珠《分層教學(xué)之我見》，李琬春《追求智慧，且有品質(zhì)的教師》。欲求教好書，先做讀書人，讀書開啟心智，撼動心靈，讀書積淀學(xué)識，啟迪智慧。 　　此次活動，是課題研究與實(shí)踐的一次培訓(xùn)，更是教學(xué)技能與智慧的一次提升。學(xué)無止境，研亦無涯，此次活動將帶動更多的教師立足課堂，夯實(shí)教研，聚焦問題意識，培養(yǎng)高階思維，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 圖文：溫玉霜晏芳編輯：溫玉霜審核：曾翠彬