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課題引領(lǐng)提素養(yǎng),閱讀分享展智慧——小學(xué)數(shù)學(xué)市級課題中期研訓(xùn)暨明溪縣曾翠彬名師工作室閱讀分享活動

雨莫

<p class="ql-block">  加強(qiáng)課題研究管理,規(guī)范教育科研行為;感悟讀書樂趣,分享教育智慧。2021年5月26日上午,市級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中聚焦問題意識 培養(yǎng)高階思維的研究”中期研訓(xùn)暨明溪縣曾翠彬名師工作室閱讀分享活動在明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)舉行。參加此次活動的有課題負(fù)責(zé)人邱清娥及課題組全體成員、明溪縣曾翠彬名師工作室全體成員及第二實(shí)驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師,共50余人。</p> <p class="ql-block">  滴水成石,點(diǎn)燃三尺講臺;只言寸語,深藏課堂錦繡?;顒釉谡n題組成員張秀珠老師的三年級數(shù)學(xué)課《小數(shù)的初步認(rèn)識》中拉開序幕。本節(jié)課讓學(xué)生在“看到過,聽到過,用到過,創(chuàng)造過”的情境經(jīng)歷中探究一位小數(shù)的意義,不僅突破重難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,拓展了知識的寬度,促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,在輕松愉悅的氛圍中提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">  接著是課題組成員溫玉霜老師的五年級數(shù)學(xué)《找次品》。溫老師從“考考孩子們的眼力”激發(fā)探究欲望。在找次品的過程中,教師只是提供素材,讓學(xué)生自己設(shè)計方案,自主操作、實(shí)踐、驗證方案,展示各種獨(dú)特的想法,學(xué)生在觀察—猜測—實(shí)踐—討論—對比中選擇最優(yōu)的方案,注重面向全體學(xué)生,讓其活潑主動地發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 課題負(fù)責(zé)人邱清娥為與會教師做了《聚焦問題意識 發(fā)展高階思維》專題講座,她從什么是高階思維;為什么要培養(yǎng)學(xué)生的高階思維;培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的有效措施三方面進(jìn)行闡述。通過一個個典型案例講述如何培養(yǎng)高階思維,結(jié)合課改前沿與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述,讓與會教師認(rèn)識到作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)有計劃、有意識、有步驟地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和綜合能力,使之成為學(xué)生受用一生的寶貴財富。</p> <p class="ql-block">  接下來是研討活動。授課教師對自己的授課思路、教材的處理、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式及課堂生成等方面進(jìn)行了分享。聽課老師暢所欲言,分別說出自己的體會和見解,既肯定優(yōu)點(diǎn),也指出不足,并提出切實(shí)可行的建議。兩節(jié)課都能創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,引導(dǎo)提問確定目標(biāo);在自學(xué)互學(xué)中探索知識,在解疑問難中發(fā)展思維;在分層練習(xí),研學(xué)拓展中提升素養(yǎng)。真正體現(xiàn)聚焦問題意識,培養(yǎng)高階思維。</p> <p class="ql-block">  最后是名師工作室閱讀分享活動,本次分享的書籍是明溪縣第二實(shí)驗小學(xué)李金祿校長的著作《力行教育思想的探究與實(shí)踐》。曾翠彬分享主題是《領(lǐng)悟力行思想,構(gòu)建教學(xué)模式》,張永明《重學(xué)巧教--力行課堂》,羅雪如《愛心與教育》,何桂香《覺者為師》,晏芳《每個教師都能成為好老師》,張秀珠《分層教學(xué)之我見》,李琬春《追求智慧,且有品質(zhì)的教師》。欲求教好書,先做讀書人,讀書開啟心智,撼動心靈,讀書積淀學(xué)識,啟迪智慧。</p> <p class="ql-block">  此次活動,是課題研究與實(shí)踐的一次培訓(xùn),更是教學(xué)技能與智慧的一次提升。學(xué)無止境,研亦無涯,此次活動將帶動更多的教師立足課堂,夯實(shí)教研,聚焦問題意識,培養(yǎng)高階思維,發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">圖文:溫玉霜 晏芳</p><p class="ql-block">編輯:溫玉霜</p><p class="ql-block">審核:曾翠彬</p>

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