制作書簽，其樂無窮

曾YW

去年上半年，我在咱們茶山中心小學(xué)五一班教室的圖書角看到了日本作家安房直子的《手絹上的花田》這本童話故事，一下子就愛不釋手了。這個(gè)學(xué)期，我把這本書作為我們五二班的共讀書目之一，前段時(shí)間剛剛共讀完，前天，我給班上學(xué)生布置了一個(gè)實(shí)踐挑戰(zhàn)任務(wù)——給安房直子的這本月光童話制作書簽。 　　因?yàn)楣沧x時(shí)，大家就被故事的情節(jié)深深吸引，書中的菊屋酒窖中的老奶奶同郵遞員良夫之間有個(gè)君子協(xié)定——一是釀菊花酒時(shí)不能讓別人看見；二是不能拿菊花酒掙錢。我們師生對(duì)這個(gè)君子協(xié)定記憶猶新，都明白了：做人應(yīng)該做到一諾千金，信守承諾。那首釀酒歌：“出來吧，出來吧，釀菊花酒的小人”，我們師生都記得；還有良夫與繪美子夫妻倆的貪得無厭，我們也都記得；還有釀菊花酒的小人爸爸、小人媽媽、三個(gè)小人小孩，我們也都記得。因此，同學(xué)們對(duì)這次制作這本書的書簽的實(shí)踐挑戰(zhàn)任務(wù)可是很有信心呢！ 　　我在布置了任務(wù)之后，曾經(jīng)提醒學(xué)生制作的書簽可以是各種各樣的形狀，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、環(huán)形、扇形、菱形、樹葉形……書簽的文字必須有書名，或者再加上書中最難忘的情節(jié)的簡(jiǎn)介；有與書中情節(jié)相關(guān)的插圖；有制作者的簡(jiǎn)介。總之，圖文并茂，有想象力，美觀大方即可。 學(xué)生在制作書簽的過程中，我看到了許多可喜的情況：邱紫熙想制作扇形的書簽，但不知怎么畫扇形，我說：“你把你的扇子擺在面前，照著畫就行，但得縮小比例?！薄皽蠋?，我懂了。我左邊寫書名，中間畫手絹，手絹上畫上金黃的菊花，手絹的一角畫一個(gè)藍(lán)色的心形，像上次您畫的那樣，右邊寫我的簡(jiǎn)介。”“湯老師好期待看到你的作品哦?！蔽蔫餍钦f：“老師，我沒買彩色筆，怎么辦？”“你就制作黑白的書簽嘛，像黑白電影、黑白照片那樣?！薄昂眠?，保證驚艷到你！”張德根說：“我想把太陽(yáng)、菊花、手絹、還有小人爬的梯子都畫上，畫成半圓形?！薄爱?dāng)然可以！加油！”廖雅靜與文涵鈺都畫得挺漂亮的，可文一諾和丁思晨說她們畫的是水稻，雅靜和涵鈺眼看都要哭了，我仔細(xì)一瞧，說：“她倆明明畫的是菊秧！有同學(xué)畫菊花，她倆別出心裁畫菊秧，多有創(chuàng)意啊！”雅靜和涵鈺馬上開心地笑了。還有張德根寫錯(cuò)了“醴陵”的“醴”字，我就笑他是不是不愛自己的家鄉(xiāng)了，他不好意思地笑了，仔細(xì)一看別人的“醴”字才更改好了，我逗他：“孺子可教也！”這回，他開心地笑了。文梓星、周幸、丁繼豪等人都說：“我們以后一定要做信守承諾的君子，絕不當(dāng)言而無信的小人?！蔽胰滩蛔∠蛩麄冐Q起了大拇指！ 　　這次制作書簽的活動(dòng)，我們師生都收獲了許多，鍛煉了動(dòng)手能力，明白了很多道理，學(xué)生們都成了多才多藝的人啦，真好！