延安市小學(xué)語(yǔ)文“精讀—略讀—課外閱讀”三位一體閱讀教學(xué)主題研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

帆

2021年5月26日，延安市宜川縣城關(guān)小學(xué)的周蓉老師、王雪梅老師、張楊帆老師，來(lái)到延安市杜甫川小學(xué)，參加了延安市小學(xué)語(yǔ)文“精讀—略讀—課外閱讀”三位一體閱讀教學(xué)主題研修活動(dòng)，參加此次活動(dòng)讓我們受益匪淺。 　　延安市小學(xué)語(yǔ)文“精讀—略讀—課外閱讀”三位一體閱讀教學(xué)主題研修活動(dòng)開(kāi)幕式 　　馮雪玲老師的古詩(shī)課“走進(jìn)杜甫”，充滿(mǎn)了濃濃的語(yǔ)文味。一、讓古詩(shī)沉浸在浩瀚的文化中。二、讓古詩(shī)的理解在情境中生發(fā)。三、讓我們?cè)诠旁?shī)中了解歷史。四、讓我們?cè)趯W(xué)詩(shī)的過(guò)程中結(jié)實(shí)人物。 　　穆雪萍老師作了“我們一起讀書(shū)，陪你慢慢長(zhǎng)大”的報(bào)告。穆老師倡導(dǎo)“彩虹閱讀”，赤:更新理念；橙:喚醒閱讀；黃:同步閱讀；綠:課外閱讀；青:主題活動(dòng)；藍(lán):創(chuàng)意寫(xiě)作；紫:七彩人生。 　　延安市教育教學(xué)研究中心的任軍俠和王金玲專(zhuān)家作了報(bào)告，詳細(xì)解讀了統(tǒng)編教科書(shū)三位一體的閱讀體系。三位指什么？各自有什么作用？三位一體有什么好處？ 統(tǒng)編版教科書(shū)三位一體的閱讀體系指的是“精讀”“略讀”“課外閱讀”。精讀課文、略讀課文、“快樂(lè)讀書(shū)吧”各自承擔(dān)著不同的功能:精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂(lè)讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使得課外閱讀和課內(nèi)閱讀有機(jī)整合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。 　　此次活動(dòng)，讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。探索精讀、略讀、課外閱讀三位一體；擴(kuò)展主題學(xué)習(xí)閱讀；推進(jìn)單元整體閱讀教學(xué)；在教學(xué)中嵌入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到“教-學(xué)-評(píng)”一致性。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我們應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課！