富裕縣初中數(shù)學(xué)九年級研培會

待緣

2021年5月25日富?？h初中數(shù)學(xué)研培會在孫老師的精心指導(dǎo)下順利線上召開！ 通知下發(fā)，與會者認真準備 富裕一中彭本強老師     《反比例函數(shù)中“k”的幾何意義》 對這一課題的研究，實現(xiàn)了課堂高效，教師的"講堂"真正變成了學(xué)生的"學(xué)堂"，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作互助的意識在增強，學(xué)習(xí)積極性在提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。 富裕二中樊祥生老師     《再探中考20題》 1、靈活運用圓的切線判定和性質(zhì)，熟練解決相關(guān)的證明和計算問題。2、通過獨立思考、合作交流，學(xué)生逐步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想。3、通過運用圓的切線判定與性質(zhì)解決問題，拓寬解題思路，提高學(xué)生解題技巧，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 逸夫中學(xué)周麗老師       《綜合與實踐問題的探究》 利用《幾何畫板》動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問題，可以把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象、直觀。因而，使教學(xué)更加直觀、生動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性。 勵志民族中學(xué)朱清匯老師     《二次函數(shù)綜合應(yīng)用》 備課前的準備是為了有的放矢；備課中的研討交流是為了達成共識；備課后的充實完善則是集體備課的目的所在，是集體備課的重要環(huán)節(jié)。只有備好課，才能上好課。只有備課深入透徹，才能在課堂上揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機，才能出現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的良好局面。 富裕二中沈麗娟老師   《一次函數(shù)圖象的應(yīng)用——行程問題》 1、重視書中的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以以課本為主。2、 按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進行邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類。3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。 高效的課堂教學(xué)，必須以有效的課前準備為前提。近年來，我縣各校初中數(shù)學(xué)組越來越重視集體備課，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課過程包括集體分析、任務(wù)分配、討論合成、二次設(shè)計和課堂執(zhí)教五部分，“五位一體”促進常態(tài)課堂優(yōu)質(zhì)化。各備課組教師立足學(xué)生實際，以“自主互助學(xué)習(xí)”流程為主要教學(xué)形式，合力研究每節(jié)課的教學(xué)方法、課堂流程與練習(xí)反饋，并形成適合學(xué)校實際情況的學(xué)案。通過集體備課、磨課、研課，教師們凝心聚力、集思廣益優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，這樣也助推青年教師盡快領(lǐng)會課標(biāo)要點，實現(xiàn)重點、難點的突破，使課堂更加有效，最大限度地追求初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略富裕二中 肖迎春 第一階段：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識階段1、重視書中的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)復(fù)習(xí)2、 按知識板塊組織復(fù)習(xí)。3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。第二階段：專題復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到學(xué)會一種方法解決一類題。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到 自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 學(xué) 生篇要重視學(xué)生的主體作用。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性顯得尤為重要。教師篇要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年4月19-21的全市模擬題，從中把握考點，做到有的放失教法篇4月前的第一輪復(fù)習(xí)，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 (一)強化基礎(chǔ)教學(xué)。基礎(chǔ)知識訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，所以我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識，必須加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運算上出錯。（二）追求課堂教學(xué)的真實有效性1、給學(xué)生自由空間    我們沒有權(quán)力安排學(xué)生的課余時間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂時間和數(shù)學(xué)自習(xí)課時間。通過深入可揚聽課我們可以發(fā)現(xiàn)，越是不舍得放手的老師所教的學(xué)生思維具有局限性；越是肯放手的老師所教的學(xué)生思路越寬，更有發(fā)展。2給學(xué)生發(fā)展的空間.從學(xué)生長期發(fā)展的角度看，初中學(xué)習(xí)只是學(xué)生成長的一個基礎(chǔ)階段，今天的所有學(xué)習(xí)都是為了以后更好的成長，與學(xué)生的將來發(fā)展相比，其他任何的暫時成功都微不足道。3、給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)思想方法學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必備條件，但我們組一直把數(shù)學(xué)方法的教學(xué)當(dāng)作教學(xué)中的的重點。 與會老師認真對待積極思考 大家相互討論，彼此交流，達到信息溝通，資源共享，集眾人之智慧，取長補短，從而彌補個人的某些不足，達到共同提高的目的。 大家相互討論，彼此交流，達到信息溝通，資源共享，集眾人之智慧，取長補短，從而彌補個人備課的某些不足，達到共同提高的目的。 通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，補充專業(yè)知識的不足，集體備課有利于從整體上提高工作效率，改進教學(xué)策略，從而明顯提高教育教學(xué)質(zhì)量。 <h3 style="text-align: justify;">學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。</h3> 數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。