跟崗學(xué)習(xí)促成長--永安市第七批學(xué)科帶頭人研修班成員赴南昌附屬實驗小學(xué)九龍湖校區(qū)跟崗學(xué)習(xí)

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在永安市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和帶領(lǐng)下，永安市第七批中小學(xué)學(xué)科帶頭人研修班成員赴江西南昌附屬實驗小學(xué)九龍湖校區(qū)跟崗學(xué)習(xí)。 前半周的跟崗學(xué)習(xí)中我們英語組觀摩了導(dǎo)師夏燕老師為我們帶來的兩節(jié)課:人教版五年級下冊Unit5 Whose dog is it ?以及三年級下冊Unit5 Do you like pears?的語音課。 Whose dog is it?這堂課中，夏老師以歌曲熱身，并通過游戲復(fù)習(xí)了學(xué)過的名詞性物主代詞，以舊引新，將本課的新知與舊知緊密聯(lián)系在一起。夏老師結(jié)合多媒體設(shè)計了豐富多彩的活動來突破重難點--名詞性物主代詞的用法。整節(jié)課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。 　　Do you want some pears?的語音課教學(xué)中，夏老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合繪本故事，有效將語音教學(xué)與語義、語境相結(jié)合。且在教學(xué)過程中，夏老師注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，設(shè)計了多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、感知、體驗進(jìn)而自主歸納出字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效發(fā)展了學(xué)生的思維能力。 　　這兩節(jié)課的教學(xué)讓我們收獲滿滿，特別是語音課的教學(xué)更是引人深思，感悟頗多。 課后，我們各抒己見，進(jìn)行評課議課，同夏老師進(jìn)行了深入的交流探討。夏老師無私地分享了自己的教學(xué)理念和教學(xué)思路，以及平時的一些做法。 　　此外，我們還觀摩了美術(shù)學(xué)科導(dǎo)師管雨露老師的美術(shù)課《勇敢的我》以及音樂導(dǎo)師謝琳老師的音樂課《我愛雪蓮花》。 管老師在教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高核心素養(yǎng)，課堂中她不斷拋出問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生們思考，為我們帶來了一場視覺盛宴。 　　謝老師設(shè)計了多樣的活動讓學(xué)生學(xué)唱《我愛雪蓮花》。她注重情感滲透，從導(dǎo)入到新授到總結(jié)，在學(xué)生們心中種下了對邊防戰(zhàn)士濃濃的敬畏之情。 　　學(xué)習(xí)，我們一直在路上。此次訪學(xué)活動讓我們受益匪淺，我們將不斷努力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自身的知識技能，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，爭做一名讓學(xué)生滿意，讓家長滿意的老師。