大三班閱讀區(qū)

岸上的男幼師

閱讀區(qū)的繪本推薦是：《勇氣》，旨在讓幼兒鼓起勇氣去完成他們想完成的事情，幫助幼兒樹立自信心。1、閱讀之星：貼上幼兒的學號，每天一張，一周五張，在每天的區(qū)域活動中幼兒在讀書后就在自己的學號下面打對勾，每周讀書次數(shù)最多的幼兒被評為閱讀之星。這樣的做法有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，并且幼兒為了爭取閱讀之星也會加大閱讀的興趣。2、閱讀區(qū)：本次閱讀的繪本為《勇氣》，本書講了孩子鼓起勇氣做了哪些事，比如：鼓起勇氣自己騎自行車等行為，有助于幼兒鼓起勇氣去解決困難，培養(yǎng)幼兒的自信心。3，《指南》在教育目標中指出，大班幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情；能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。5~6歲幼兒的繪畫發(fā)展進入圖式期階段，能用流暢的線條表現(xiàn)事物的基本造型，能運用合適的色彩表現(xiàn)事物的特征，能理解運用基本的空間構圖關系。但是，對于大班幼兒來說，自制繪本仍具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師給予一些技巧方面的指導。4、進一步讓閱讀空間利用起來，在續(xù)編區(qū)讓幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己鼓起勇氣做了某事，并在全班幼兒面前進行分享，培養(yǎng)幼兒積極的情感，勇于去做某事。 在閱讀區(qū)內我們投放了各種各樣的圖書供幼兒選擇，繪本故事對于一個幼兒來說，是他們成長的伴侶，是心靈的雨露、精神的家園；一本好的繪本材料是教師與家長首選的一個意境優(yōu)美的圖書，豐富的多媒體動畫與家園親子互動游戲讓幼兒的童年充滿樂趣和魅力。繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合并的。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的幼兒只看畫面就能說出大意。一本好的繪本，要有一個精心設計的版式，有一個主體形象，給幼兒加深印象。比如說，最近比較火的智慧鷹互動材料里有一個聰聰?shù)呢堫^鷹形象，貫穿于整個繪本故事里面，加深幼兒對課本的印象，文字與圖畫相互依存，情節(jié)在翻頁的過程中逐漸推進。教師在引導幼兒在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、感悟內涵。給幼兒提供一個自主閱讀的空間，讓幼兒大膽猜測、想像，激發(fā)他們的閱讀愿望。 早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開認識世界的窗口，為他們今后的學習活動打下良好的基礎。目前，國際幼兒語言教育研究提倡“完整語言”的教育。這種觀點認為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語言為主，但應當為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫的機會。已有研究提出，2歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，4——5歲是學習書面語言的關鍵期。若能抓住關鍵期的有利時機及時進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗的兒童入學后會有學習適應上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。因此我們應適時地培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和習慣，使之成為孩子一生取之不盡的財富。