立足課例共研討聚焦教研促成長(zhǎng)———巴林左旗小學(xué)科學(xué)四年級(jí)課例研究活動(dòng)在白音敖包小學(xué)舉行

厚德載物

科學(xué)學(xué)共行動(dòng)? 研討實(shí)踐反思 　　學(xué)，然后知不足；教，然后知困惑；研，然后促成長(zhǎng)。古木參天，滴水穿石，是積淀，更是歷練；歲月之痕，滄桑之美，是欣賞，更是啟迪。雖然一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)！ 以今朝奮進(jìn)? 靜待明日繁華 　　研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。2021年5月25日，巴林左旗南片四校及林東第一小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師在教研員李智敏老師的帶領(lǐng)下齊聚美麗的白音敖包小學(xué)，以四年級(jí)科學(xué)課例研究為切入點(diǎn)，促進(jìn)區(qū)域互學(xué)并進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和深度融合，最終實(shí)現(xiàn)教育資源共享，帶動(dòng)引領(lǐng)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。 做思共生? 教學(xué)相長(zhǎng) 　承擔(dān)此次活動(dòng)的主持人是東道主——白音敖包小學(xué)的婁志強(qiáng)老師。婁老師執(zhí)教課是《環(huán)境變化以后》，他課前備課充分，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程等教學(xué)設(shè)計(jì)初稿和與會(huì)老師們逐項(xiàng)逐條進(jìn)行了研討，教師們結(jié)合課標(biāo)、教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，在教材和教法處理上，教學(xué)手段上，教學(xué)過(guò)程上，層層深入，共同探究，積極幫助婁老師改課，并形成了二稿。 以課為例? 聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 　　在婁老師第一次磨課前，李智敏老師從專業(yè)角度出發(fā)對(duì)老師們提出了觀課前指導(dǎo)，幫助教師明確集體教研活動(dòng)應(yīng)從“教學(xué)目標(biāo)”、“環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”、“師生互動(dòng)”、“小組合作”等方面進(jìn)行觀摩，讓大家?guī)е蝿?wù)去觀課、評(píng)課。 課例展示亮風(fēng)采且思且行同進(jìn)步課例共研? 團(tuán)隊(duì)共進(jìn) 　　婁老師課例展示之后，李智敏老師組織老師們開(kāi)展了研討活動(dòng)。婁老師反思了課上的不足之處，與會(huì)老師們也參照《課標(biāo)》、《巴林左旗課例研究》，對(duì)婁志強(qiáng)教師執(zhí)教語(yǔ)言、課件教案、各環(huán)節(jié)時(shí)間掌控等教學(xué)過(guò)程及預(yù)期效果進(jìn)行了觀課感想交流。大家一齊回顧了課上的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，展開(kāi)了教學(xué)評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)分享、意見(jiàn)交流，幫助婁老師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，教研現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出了濃濃的學(xué)習(xí)研討氛圍。 研精品課例? 打造高效課堂 　　通過(guò)李智敏老師的指導(dǎo)以及與會(huì)老師們研討后，婁志強(qiáng)老師重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改并進(jìn)行二次磨課。 走向深度學(xué)習(xí)? 探究碰撞提升 　　二次磨課后，進(jìn)行了第二輪課例研究活動(dòng)，課堂觀課老師根據(jù)自己觀察的視角再次進(jìn)行了問(wèn)題梳理，逐個(gè)發(fā)言交流。期間，每位老師都積極思考、交流，真正參與到課例研究中來(lái)。在教師提問(wèn)的有效性方面，怎樣通過(guò)追問(wèn)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的深入思考等教學(xué)設(shè)計(jì)和一些課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，形成了三稿，婁老師逐項(xiàng)逐條進(jìn)行了梳理最終將會(huì)形成定稿（四稿）。 研思并進(jìn)? 勇攀新枝 　　最后，李智敏老師作了活動(dòng)總結(jié)。李老師指出，今天與會(huì)每位老師既是參與者，又是評(píng)價(jià)者，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，希望老師們?cè)诮窈蠼萄谢顒?dòng)中繼續(xù)認(rèn)真鉆研、積極思考、悉心設(shè)計(jì)每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，在研究活動(dòng)中真正幫助彼此在教學(xué)方面得到磨煉、提升、成長(zhǎng)、從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。 與“學(xué)共”同行讓改變真正發(fā)生 　　此次課例研討活動(dòng)在準(zhǔn)備，交流，實(shí)踐，反思中結(jié)束了。雖然只有短短的一天，但是給予我們的是思想的碰撞，教學(xué)能力的提升?？茖W(xué)探究的過(guò)程從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，需要科學(xué)家反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的準(zhǔn)備也需要教師一次次的改進(jìn)創(chuàng)新。致敬每一位科學(xué)教師，致敬在科學(xué)課堂教學(xué)中摸索前進(jìn)的我們，且思且行且進(jìn)步，期待更專業(yè)的科學(xué)教學(xué)，遇見(jiàn)更好的科學(xué)課。 　　教而不研則教必失之膚淺，研而不教則研必失之深晦，只有教與研的完美結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的更高境界。