教師“下掛”展風(fēng)采師生互動(dòng)促成長- --尹壁學(xué)校教師“下掛”活動(dòng)掠影

驀然

草長鶯飛時(shí)，鶯歌燕舞季，教師下掛展風(fēng)采，師生互動(dòng)促成長，待到滿園春色時(shí)，才是一年春好處。 為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，提高教師們的教學(xué)及教研能力，根據(jù)縣教科局教研室的安排，四位“下掛”教師來我校開展教研活動(dòng)，分別開展了四堂公開課，學(xué)科教研，學(xué)科講座等活動(dòng)。 名師風(fēng)采 　　西街小學(xué)張婷老師的《陶罐和鐵罐》 張老師課堂目的明確，課堂氣氛活躍，教師課堂語言親切，教學(xué)方法靈活，精講多練，注重啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)程娟老師的《猴王出世》，程老師緊扣教材重難點(diǎn)，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)？，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，深入理解教材，孩子們在教師引導(dǎo)下，真正走進(jìn)了文本，融入感情，習(xí)得方法。 　　東街小學(xué)王洪萍老師的《口算兩位數(shù)的加法》。王老師有著極強(qiáng)的教學(xué)組織能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生跟著她的腳步一步步學(xué)習(xí)，教學(xué)過程層層推進(jìn)，課堂氛圍濃厚。 　　古槐小學(xué)郭琴琴老師的《端午粽》。郭老師把微笑帶進(jìn)了課堂，把魅力留在了課堂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度高。 互動(dòng)交流 課后，四位老師又分別做了一個(gè)公開講座，意在跟老師做進(jìn)一步的交流溝通。聽課老師針對今天的課程，開誠布公，各抒己見，在教學(xué)理念的碰撞和交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升。 反思成長 　　教師們精彩紛呈的課堂，宛如一盞盞指路的明燈，為在教學(xué)之路上我們尹壁學(xué)校的老師們指明了方向，也可謂收獲滿滿！ 尹壁學(xué)校校長陳虎虎指出本次活動(dòng)有四大亮點(diǎn)。一、從課本出發(fā)，再現(xiàn)了文本之美。二、以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了教育的核心。三、以德育為向?qū)?，展示了育人之根本。四、以“下掛”為契機(jī)，促尹壁教育之發(fā)展。 老師們紛紛表示“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，相信今后我們尹壁學(xué)校的課堂教學(xué)之花將會綻放得更加絢麗多彩。