學(xué)無止境，芳華綻放—記松陽縣小學(xué)青年骨干班語文第二小組第二階段研討活動(dòng)

李倩

為進(jìn)一步推動(dòng)松陽小學(xué)語文青年骨干教師能力發(fā)展，助力年輕教師快速成長，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。5月24日下午，第二小組的學(xué)員們在導(dǎo)師紀(jì)梅副校長的引領(lǐng)下在匯文小學(xué)迎來了第二次研討活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校張?jiān)虑僦魅巍⒊搪斎A老師一同參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容選取了部編版五年級(jí)下冊第八單元的三篇課文，先由三位老師開展說課，其他三位老師進(jìn)行模擬課堂。 學(xué)員匯報(bào) 新興小學(xué)的宋穎老師對(duì)《楊氏之子》一課進(jìn)行說課。宋老師結(jié)合了單元目標(biāo)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材進(jìn)行了精準(zhǔn)的分析，根據(jù)學(xué)生情況，深入淺出地闡述了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。在感受古文韻味后，通過小組合作學(xué)習(xí)讀懂故事，感受人物形象，進(jìn)一步發(fā)揮想象，突出妙處，最后整體演繹，再悟形象。整堂課板塊清晰，環(huán)環(huán)相扣，落實(shí)了本單元的語文要素。 　　赤壽小學(xué)的李倩老師以“尋趣、悟趣、表達(dá)趣”為主題對(duì)《手指》一課開展了說課。本篇課文是豐子愷的一篇散文，語言樸實(shí)又幽默風(fēng)趣，采用了擬人的手法將五個(gè)手指的不同特點(diǎn)和作用表現(xiàn)得淋漓盡致。李老師從不同的角度對(duì)文本進(jìn)行了品讀，教學(xué)過程中結(jié)合語文作業(yè)本為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，并進(jìn)一步拓展延伸，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣語文要素，深入淺出地突破了教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 　　玉巖小學(xué)的項(xiàng)浩卿老師就《童年的發(fā)現(xiàn)》一課開展了說課。本單元的語言要素是“感受課文風(fēng)趣的語言”，基于這一語文要素，項(xiàng)老師重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，通過小組分享、全班交流等方式，品讀課文中有趣的部分，再聯(lián)系自己，分享童年發(fā)現(xiàn)。說課流程獨(dú)具匠心，語言表達(dá)詼諧幽默，注重學(xué)生學(xué)習(xí)技巧與能力的培養(yǎng)，有層次，有梯度。 　　崗寺小學(xué)的葉曉玲老師帶來了模擬課堂《楊氏之子》。本篇課文故事語言幽默，頗有趣味。課文從捕捉古文開始，到揭題理解“楊氏之子”，繼而引導(dǎo)學(xué)生給自己命名，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。在幫助學(xué)生充分理解課文之后，葉老師巧妙設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流楊氏之子的回答巧妙在哪里？從而進(jìn)一步體會(huì)了楊氏之子的思維敏捷。葉老師的語言優(yōu)美凝練，教學(xué)過程層層展開，課堂流動(dòng)而圓融。 　　古市小學(xué)的梁瀟老師模擬課堂《手指》生動(dòng)又有趣。梁老師的教態(tài)自然親切，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。葉圣陶說過：教師教給學(xué)生的不只是知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課梁老師通過感受作者是如何將大拇指的不同特點(diǎn)和作用寫出來的，從而感受作者的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行小練筆的遷移學(xué)習(xí)。整節(jié)課梁老師循循善誘，環(huán)環(huán)相扣，整堂課雖無生但似有生。 　　板橋小學(xué)的劉冰心老師對(duì)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課進(jìn)行了模擬課堂。劉老師從“發(fā)現(xiàn)”入手，先讓學(xué)生了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，再著手研究發(fā)現(xiàn)的過程，最后從過程中體會(huì)人物的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程由易到難，讓學(xué)生從文字表面讀到文字背后，體現(xiàn)了教學(xué)的梯度。 學(xué)員互評(píng) 　　在完成說課和模擬課堂之后，接下來的是學(xué)員之間的互評(píng)，各位老師紛紛敞開自我、各抒己見，肯定了課堂中的亮點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升。 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)? 傳經(jīng)送寶 　　學(xué)員互評(píng)后，小青班小語二組導(dǎo)師—匯文小學(xué)副校長紀(jì)梅對(duì)老師們的說課和模擬課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了以下三個(gè)閃光點(diǎn)：1.認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分。2.教態(tài)自然大方，有自信，課堂中有眼神的交流。3.板塊清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。 同時(shí)，紀(jì)校為學(xué)員們傳經(jīng)送寶，提出了幾點(diǎn)建議：1.明確說課和模擬課堂的區(qū)別。它們的共同點(diǎn)都是解決老師教什么，怎么教以及學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。不同點(diǎn)在于，說課有新課標(biāo)、教育家的話等理論支撐，而模擬課堂是一個(gè)實(shí)際操作環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)中要有學(xué)生的預(yù)設(shè)回答。2.不管是說課還是模擬課堂，都要盡量脫稿。3.說課和模擬課堂的注意點(diǎn)有：上臺(tái)禮儀需著裝整齊得體，發(fā)型干凈整齊，手勢增加情感，站姿挺拔自信，眼神堅(jiān)定有光；說課模擬課堂需板塊清晰，深刻解讀文本，凸顯文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有亮點(diǎn)，課堂以生為本。 張主任充分肯定了學(xué)員們的專業(yè)素養(yǎng)及認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望各位學(xué)員在紀(jì)校的帶領(lǐng)下，好好努力，爭取早日成為一名卓越的教師。 結(jié)語 　　在本次研討活動(dòng)中，老師們相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在學(xué)習(xí)的路上，我們將認(rèn)真踏實(shí)走好每一步，邁向更美好的遠(yuǎn)方！