陽光學校特邀張景浩校長開展“揚起自信的風帆”班主任培訓

呼和浩特市新城區(qū)陽光學校

張景浩，北京小學大興分校校長兼黨支部書記，中學高級教師，北京教育學院兼職教授，北京市學習科學研究會常務理事。 　　2021年4月13日，陽光學校特邀張景浩校長為全體班主任開展了《揚起自信的風帆》主題講座。 張校長的講座用大量的案例說話，有血有肉，幽默詼諧、通俗易懂。張校長的講座是從“自設障礙”談起的，他說在現(xiàn)實生活中，領導或?qū)＜以诎l(fā)表演說之前，經(jīng)常會說“我沒有準備”，其實這是在“自設障礙”，“自設障礙”是“自我保護”的一種策略，而“自我保護”則主要源于“自尊”。 自尊 “自尊”是自我概念的一個重要維度，是個體對自我的認可和尊重。人都是有自尊的，“渴望偉大”是個體行動的最大動力。 學生像每一個成年人一樣，同樣具有“渴望偉大”的心理，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，如果你覺得你班的學生都很可愛，你就是一位好老師。正如一位日本教育家所說：發(fā)現(xiàn)缺點，則培養(yǎng)庸才；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，則培養(yǎng)天才。 　　教師是園丁，我們要呵護花朵；缺點如病可治愈，優(yōu)點如花要培養(yǎng)。 貼標簽理論 　　接著張校長就用“貼標簽”和“天平理論”來說明其間的道理。標簽理論認為，社會上存在的犯罪現(xiàn)象是社會互動的必然產(chǎn)物。當某個人一旦被有社會意義的他人，如警察、教師、父母或周圍的其他人，貼上標簽，描述為偏差行為者或犯罪者時，他就會逐漸成為偏差行為者或犯罪者。標簽理論認為，犯罪，尤其是普通刑事犯罪行為的產(chǎn)生，社會控制機構應負有很重要的責任。負面的標簽，如認為某人是“智障”、“精神病患者”、“小偷”、“騙子”等，都是使他人自我形象受到長期損害的主要來源。一般來說，當一個人被貼上越軌者的其他人便對他進行各種推斷，可能會有人認為他品行不端并歧視他。 　　聽到這里，我們不禁要反思，我們是怎樣對待后進生的?我們又給他們貼了怎樣的標簽呢?怎樣對付淘氣孩子呢?一一對，夸他，使他覺得對不起你貼得好標簽，從而使他努力改變自己的行為以達到平衡。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點吧，發(fā)現(xiàn)越多，你的孩子就越優(yōu)秀。 張校長非常重視學生“自尊”和“自信心”的培養(yǎng)，他認為自信是對自己良好的心理預期。自信是相信自己愿望和目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)的積極心態(tài)。自信是個體前進、發(fā)展的內(nèi)部動力。沒有“自信”將阻礙個體正常成長。他用英國小姑娘瑪格麗特自幼勇坐前排最終成為馳騁政壇的撒切爾夫人的故事來說明有了自信就有了成功的希望，又用因自卑而放棄諾貝爾獎的弗蘭克林的故事來說明沒了自信,只能將成功拱手讓人。教師不能扼殺孩子的自信，過多的批評指責會讓孩子一厥不振。 在我們接受教育的過程中，沒有一門學科教授父母如何教育孩子，也沒有一門學科教授班主任工作如何開展。可是身為父母、身為教師，我們都要在實踐中不斷學習，學著成為榜樣，學著去更有智慧，更有藝術的與孩子交流。 　　感恩相遇在陽光，陽光學校愿與每一個家庭攜手，共創(chuàng)孩子們的美好未來。 圖文編輯：崔鑫審核：王芳

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