自主創(chuàng)新德育為先成才之路三方助力 ——賀禹州山林學(xué)校第45屆“三結(jié)合”聯(lián)席會(huì)圓滿成功

張馨心

5月17日、19日，禹州山林學(xué)校畢業(yè)班和一至五年級分別隆重地舉行了第45屆“三結(jié)合”聯(lián)席會(huì)。上圖為家長朋友們陸續(xù)到校簽到留念。 孩子們都在報(bào)告廳大閱讀，輔導(dǎo)員則留在教室和家長朋友們進(jìn)行溝通交流。作為家長，首先要明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，到學(xué)前班，現(xiàn)在上小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢？其中關(guān)鍵在于孩子是否接受了良好的家庭教育。 第二、幫助孩子樹立自信心。我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。孩子的心靈就像初生的果實(shí)，只有溫柔相待，才不會(huì)傷害它。培養(yǎng)孩子自信心的三句話：沒關(guān)系，不要緊，我相信你。我們要適時(shí)地對孩子每一階段的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子進(jìn)步時(shí)多一些表揚(yáng)，但孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要少一些批評多一些鼓勵(lì)，不斷地鼓勵(lì)她發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，孩子的自信心自然就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 第三、幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長要投入更多精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成老師布置的作業(yè)情況。這樣，孩子感受到家長對其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢。學(xué)習(xí)時(shí)段一開始，就必須專心學(xué)習(xí)，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子。一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束后，可以起來活動(dòng)一下，并眺望遠(yuǎn)方緩解眼睛的疲勞。另外我們還讓孩子自己掌握時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會(huì)的知識要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。久而久之，孩子自然就形成了安靜、專注的習(xí)慣。 陽光大課間的時(shí)間到了，孩子們進(jìn)行兩操展示?????? 兩操展示結(jié)束，孩子們有序回班，進(jìn)行語數(shù)外三科的微課展示。上圖為一年級語數(shù)微課展示圖片。 二年級語數(shù)微課展示。 三年級語數(shù)外微課展示。 四年級語數(shù)外微課展示。 五年級語數(shù)外微課展示。 本屆“三結(jié)合”聯(lián)席會(huì)讓家長真正感受到我們的教學(xué)特色、學(xué)習(xí)氛圍、師生風(fēng)采，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長的良好溝通，從而使社會(huì)學(xué)校家庭形成三方合力，促進(jìn)學(xué)生全方面良好的發(fā)展。 張海營校長擔(dān)任六年級②班的輔導(dǎo)員還兼任六年級兩個(gè)班的語文課，圖為家長朋友們聆聽張校長講解畢業(yè)班孩子教育及當(dāng)天會(huì)議流程。 學(xué)校特邀請?jiān)逃仲Z應(yīng)欣科長給畢業(yè)班學(xué)生家長做講座。賈科長語重心長地告訴大家： 孩子是家長的希望，教育好孩子是每一個(gè)父母的責(zé)任,每一個(gè)孩子的順利健康成長關(guān)鍵在于家庭的正確引導(dǎo)，對待孩子不但養(yǎng)，還要教，更要育。一個(gè)好孩子的背后，必有好父母給過他終身受益的教誨。一個(gè)人的成長，關(guān)鍵只有幾步，小學(xué)升初中就是其中一步。一、小升初銜接教育的幾點(diǎn)認(rèn)識（一）“小升初銜接教育”的含義“小升初銜接教育”是指小學(xué)和初中這兩個(gè)學(xué)段之間的前后互相連接和過渡，要從“師與生、教與學(xué)” 這一教育教學(xué)的兩個(gè)基本矛盾進(jìn)行“銜接”。促使“教與學(xué)，師與生”盡早盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生順利完成由小學(xué)到初中的過渡。（二）“小升初銜接教育”的必要性小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質(zhì)量影響很大，但這一結(jié)合是基礎(chǔ)教育中長期被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由于小學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識掌握程度不一，認(rèn)知前提差異較大，從而加劇了小學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)表現(xiàn)在“師與生、教與學(xué)”中是雙向的、相互的。這些不適應(yīng)集中反映在：小學(xué)生進(jìn)入初中后生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學(xué)校的沖突增多，兩極分化嚴(yán)重。這些問題嚴(yán)重阻礙著孩子的健康成長。產(chǎn)生這種不適應(yīng)的主要原因是：初一新生跨入初中大門，心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴，自覺性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)。在他們的眼里，中學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法。功課由幾門課增加到十幾門課，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍，走了彎路，成績出現(xiàn)滑坡。（三）暑期銜接教育建議1、暑假做好預(yù)習(xí)2、做好心理調(diào)試（四）父母應(yīng)有的準(zhǔn)備作為家長，您要了解學(xué)校的規(guī)章制度、教育設(shè)施，配合教師的教學(xué)，共同關(guān)心孩子智能的發(fā)展。為此，父母務(wù)必做好以下諸方面的準(zhǔn)備：與孩子討論中學(xué)的教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活規(guī)范、作息時(shí)間等，幫助他們做好心理準(zhǔn)備。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)遠(yuǎn)離電視和干擾的讀書環(huán)境，給他（或她）一張專用的書桌，以便專心做功課；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)認(rèn)識班上的同學(xué)，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)照、幫助。指導(dǎo)孩子與學(xué)校的任課教師建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)。了解學(xué)校的作息時(shí)間，留意孩子的行程。教孩子每天按課程表做好預(yù)習(xí)工作，幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)天的功課要當(dāng)天做完。孩子放學(xué)歸來，家長應(yīng)和孩子交談片刻，對他（或她）的回答肯定、支持、鼓勵(lì)，并幫助孩子及時(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題。二、小升初銜接期間對家長的幾點(diǎn)建議（一）要讓自己情緒穩(wěn)定（二）關(guān)注孩子的身體健康（三）加強(qiáng)心理健康教育（四）相信老師，與教師合作（所謂：親其師信其道）1、要耐心傾聽雙方的聲音。2、要避免在家中表現(xiàn)出對教師的消極否定情緒。3、要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和教師聯(lián)系，出了問題要先和教師進(jìn)行溝通，然后再去找校長。不和教師交流就直接去找校長解決問題，這種做法不但不尊重教師，而且對教師也不公正。如果已經(jīng)嘗試了和教師一起解決問題但仍沒有進(jìn)展，那么家長就完全可以和校長或者其他校領(lǐng)導(dǎo)見面，要求解決問題。建議家長牢記以下要點(diǎn)：您要記得孩子的年級、班級，并認(rèn)識孩子的班主任與任課老師。您要每天檢查或詢問孩子的作業(yè)狀況，如有問題盡快與老師聯(lián)絡(luò)。留下家里或您工作單位的住址、電話，以便校方在緊急狀況時(shí)聯(lián)絡(luò)使用。重視老師的家訪，認(rèn)真聽取老師的意見，不要護(hù)短，與老師一起解決孩子面臨的問題。學(xué)校有事與您聯(lián)絡(luò)時(shí)，應(yīng)快速作出回應(yīng)。您應(yīng)積極參加學(xué)校舉辦的家長會(huì)，一般情況下，不要缺席。師生之間發(fā)生了沖突，不要先聽孩子一面之詞，應(yīng)同時(shí)與老師溝通證實(shí)。切忌在孩子面前責(zé)備、批評老師。如果對任課老師的教學(xué)與管理不滿，不要直接對老師非難，要用委婉的態(tài)度向老師建議，或通過校長、班主任，請任課老師改進(jìn)。（五）正確對待成績。 （六）選一所好學(xué)校、遇到一兩個(gè)好老師    1、選對一所學(xué)校是孩子一生學(xué)業(yè)有成的基石！選學(xué)校原則：寧選對的、不選貴的；選有利于孩子成長的、不選靠高壓逼學(xué)生的；選有理念有思想的、不選單純條件最好的...可以到學(xué)校實(shí)地走走?；镜霓k學(xué)條件怎樣，活動(dòng)設(shè)施怎樣，寢室條件怎樣，師資隊(duì)伍如何，老師的年齡結(jié)構(gòu)如何，教風(fēng)學(xué)風(fēng)好不好，老師責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，獲得第一手材料，看孩子適合那個(gè)學(xué)校？最后再做決定孩子報(bào)哪所學(xué)校。2、一個(gè)好老師成就孩子一生的幸福！選老師原則：選辦學(xué)時(shí)間長、教風(fēng)正、名聲好的學(xué)校的老師；選責(zé)任心強(qiáng)、有信譽(yù)對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師；選有水平、能力強(qiáng)、會(huì)協(xié)調(diào)、善溝通、學(xué)生家長評價(jià)高的老師！這要靠家長八仙過海、各顯其能。 最后，王占領(lǐng)總校長祝愿每一個(gè)孩子的家長都能在培養(yǎng)孩子的過程中有所收獲、有所感悟！并祝愿每一個(gè)孩子都能找到一所適合自己終生發(fā)展的好學(xué)校并遇到能理解孩子并助力孩子成功成才的好老師，順利做好小升初的銜接，為一生的幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 禹州山林學(xué)校建校27年來一直致力于學(xué)生全方面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身心健康，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)棒，教研成果顯著，小班額教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，深受社會(huì)各界好評?，F(xiàn)招收小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教師有限名額，招收幼兒園小班兩個(gè)班新生60名、中班大班插班生3——10名、一年級新生三個(gè)班100名、二至六年級插班生各3——10名。歡迎家長朋友們帶孩子到校參觀學(xué)習(xí)。??????報(bào)名熱線：0374——8811094 13733620165（張校長） 13569955111（李校長）