BGwinner的美篇

佳木鎮(zhèn)第三小學(xué)

師徒同課異構(gòu)，師傅教學(xué)引領(lǐng)—佳木鎮(zhèn)第三小學(xué)教研活動 　　千里之行，積于跬步；萬里行舟，成于方盤。春夏交際之時，在這個充滿激情與希望的季節(jié)，為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，充分發(fā)揮師傅的引領(lǐng)作用，佳木鎮(zhèn)第三小學(xué)于2021年5月20日舉行了師徒同課異構(gòu)活動。 　　此次活動由趙青玲老師與徒弟曾凈凈老師先后向我們展示了四年級閱讀課《挑山工》的教學(xué)。相同的課題，不同的表現(xiàn);一樣的目的，別樣的場面。兩位老師不同的設(shè)計(jì)，各有千秋。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。 授課篇 　　趙老師的課堂向我們展現(xiàn)了要把語文應(yīng)具備的工具性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來，以情勵學(xué)，以趣激學(xué)，調(diào)動參與。課前為了緩解學(xué)生的緊張情緒，趙老師與學(xué)生積極互動。教學(xué)過程中，以小組合作交流的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生分發(fā)導(dǎo)讀單讓學(xué)生分工找出“挑山工與游人登山的異同”，有耐心地一步步引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與活動，更是一次次鼓勵學(xué)生回答問題時要勇敢說、大聲說。為了激勵學(xué)生大膽發(fā)言，趙老師采用星級評價的方式鼓舞學(xué)生積極探究。 　　整堂課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。更讓我們知道教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互相促進(jìn)，教師亦是學(xué)生的朋友，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中獲得快樂！ 　　曾老師在執(zhí)教過程中注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫挑山工的方法，以啟發(fā)性的設(shè)計(jì)“為什么走折尺型線”使學(xué)生明白挑山工的辛苦，學(xué)習(xí)挑山工吃苦耐勞，腳踏實(shí)地的精神。鼓勵學(xué)生用欣賞的語氣讀文，利用生活引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度朗讀課文，曾老師既對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生理解課文，領(lǐng)悟作者的思想感情的能力。 評課篇 　　這次活動，兩位老師教態(tài)親切，思路清晰，循循善誘。在師傅趙老師的執(zhí)教中讓我們明白教師教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生，鼓舞學(xué)生，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，課堂教學(xué)要盡可能的給學(xué)生展示的空間，體現(xiàn)課改下學(xué)生的主體地位；在徒弟曾凈凈老師的執(zhí)教中讓我們知道教學(xué)就是一條成長與進(jìn)步的路程，需要我們不斷積累與開創(chuàng)。 課雖盡而意無窮，研雖止而思未盡，相信佳木鎮(zhèn)第三小學(xué)一路向?qū)W的教師們一定會在教育之路上繼續(xù)深思、收獲、前進(jìn)！