螞蚱奇遇記—陽(yáng)朔縣幼兒園59班（中二班）探究式主題活動(dòng)

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課程緣起 晨間活動(dòng)時(shí)間，早早到園的幾個(gè)孩子在操場(chǎng)上晨練，突然，小語(yǔ)有了新發(fā)現(xiàn)，一群孩子跟著圍了過(guò)去，呀，原來(lái)是一只螞蚱趴在地上引起了孩子們的注意，孩子們興奮地討論著，吃完早餐，孩子又圍在一起觀察。 　　陶行知曾說(shuō)：“花草是活書(shū)，樹(shù)木是活書(shū)，飛禽走獸小蟲(chóng)微生物是活書(shū)?！毙∥涷频牡絹?lái)召喚出幼兒探索的欲望，他們對(duì)活生生的昆蟲(chóng)有著特殊的敏感和好奇，而此時(shí)，教師需要做的就是保護(hù)好他們的好奇心，緊緊追隨孩子們關(guān)注的問(wèn)題，讓這些好奇更加清晰、有序。一場(chǎng)與螞蚱的課程之旅正在進(jìn)行中...... 一、觀察螞蚱 我們把小蚱蜢帶到了植物角的養(yǎng)殖區(qū)，孩子們對(duì)小蚱蜢十分好奇，繼續(xù)你一言我一語(yǔ)的討論著。沛宸：“這個(gè)小蚱蜢是灰色的?！?lt;/span>師：“它有好多腿，我們一起數(shù)數(shù)吧，1，2，3......”俊宇:“是六條，我發(fā)現(xiàn)它有四條短的，兩條長(zhǎng)的，快看?！?lt;/span>小語(yǔ)：“它的頭是尖尖的，上面還長(zhǎng)了兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。 宇涵：“我們都吃過(guò)早餐了，螞蚱它吃什么呀。它吃饅頭嗎？”沐希：“它可能愛(ài)吃樹(shù)葉”鎧寧:“它是吃草的”?濠嘉：“螞蚱可能吃泥巴”孩子們對(duì)螞蚱吃什么，住哪里，由什么部位構(gòu)成產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，我就順勢(shì)把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子把問(wèn)題帶回家，在爸爸媽媽的幫助下查閱有關(guān)螞蚱的資料，完成前期調(diào)查表。 二、前期調(diào)查 孩子們把自己認(rèn)為的螞蚱吃什么，住哪里，身體結(jié)構(gòu)記錄下來(lái)，完成調(diào)查表。 三、關(guān)于螞蚱，我知道 　　第二天一早，孩子們把查閱到的有關(guān)螞蚱的資料拿出來(lái)和老師和同伴分享。七嘴八舌地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。餐前分享時(shí)間，孩子們主動(dòng)上臺(tái)和大家分享自己查閱到的資料。 孩子們把查閱到的有關(guān)螞蚱的知識(shí)，和同伴分享 四、科常活動(dòng)《有趣的螞蚱》 猶老師通過(guò)繪本故事，給孩子們介紹了螞蚱的生活環(huán)境、喜歡吃的食物和它的天敵。 對(duì)于老師的提問(wèn)，孩子們知道的可多了，紛紛舉手回答。 五、我想為螞蚱搭建… 恬新說(shuō)：我為螞蚱搭建了一間可以躲避天敵的小屋。 天天說(shuō)：我為螞蚱搭建了一間房子，我進(jìn)去看看夠不夠?qū)挸ā?lt;/p> 遠(yuǎn)祺：我要給螞蚱建了五層樓的大房子。 皓晨：我們給螞蚱搭建了一個(gè)游樂(lè)園。 彬彬：這輛小車(chē)可以帶螞蚱去旅游。 溱溱：這是螞蚱吃飯的餐桌。 六、美工活動(dòng)《捏螞蚱》 孩子們用各種顏色的膠泥，捏出了各種造型的螞蚱。 七、學(xué)螞蚱跳 一次孩子們給小蚱蜢喂東西的時(shí)候，一只小蚱蜢跳了出來(lái)俊宇：“它跳的真高?！?lt;/p>濠嘉：“它的后腿很有力氣，它是靠它兩條后腿來(lái)跳的。”鎧陽(yáng)：“看它是這樣跳的?！?lt;/p>鎧陽(yáng)說(shuō)著便開(kāi)始學(xué)小蚱蜢跳，其他孩子看到了也紛紛學(xué)了起來(lái)，于是我們來(lái)到了操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子化身為小蚱蜢，歡快的跳了起來(lái)。 分析與解讀 1.孩子們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)了小螞蚱，對(duì)小螞蚱十分感興趣，提出了小螞蚱住在哪里？喜歡吃什么？怎么抓小螞蚱等問(wèn)題并積極探究，說(shuō)明孩子們喜歡接觸新事物，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡問(wèn)與新事物有關(guān)的問(wèn)題，親近自然，喜歡探究。（科學(xué)領(lǐng)域）2.平衡能力的發(fā)展，孩子們?cè)趯W(xué)小螞蚱跳時(shí)，能蹲著雙腳連續(xù)跳，說(shuō)明孩子們下肢肌肉發(fā)育良好，具有一定的耐力和平衡力，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。（健康領(lǐng)域）3.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，孩子們用繪畫(huà)、捏泥的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)了自己觀察到的小螞蚱，孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中能大膽表現(xiàn)，具有豐富的想象力創(chuàng)造力。（藝術(shù)領(lǐng)域）4.語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中，都積極參與，愿意與同伴一起談?wù)撆c小螞蚱有關(guān)的一系列問(wèn)題，語(yǔ)言連貫完整，另外孩子們?cè)诜窒磉^(guò)程能按次序輪流講話，不隨便打斷別人的講話，說(shuō)明孩子們養(yǎng)成了文明的語(yǔ)言習(xí)慣。（語(yǔ)言領(lǐng)域）5.孩子們?cè)诖罱ɑ顒?dòng)中，愿意聽(tīng)從同伴的意見(jiàn)和建議，人際交往能力不斷發(fā)展，能與同伴友好相處。（社會(huì)領(lǐng)域） 結(jié)語(yǔ) 歷時(shí)大半個(gè)月，我們對(duì)于小蚱蜢的探究活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們對(duì)自然界、對(duì)世界的探究才剛剛開(kāi)始，孩子們帶著好奇心和求知欲，每次討論都會(huì)有很多“為什么”，每次他們都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這場(chǎng)奇妙的探究之旅還在繼續(xù)……期待孩子們更多的驚喜發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。我們將繼續(xù)追隨孩子，支持孩子的奇思妙想。