在研討中打開教學(xué)新思路 ———藍(lán)山縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會順利召開

尹玲利

在藍(lán)山縣教研室和小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的精心組織籌備下，5月21日上午，來自藍(lán)山縣各學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師齊聚博愛學(xué)校，順利舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會活動。 一、會前籌備　 1.調(diào)研。 活動前，名師工作室的核心成員在縣教研室的支持下，做了大量籌備工作：對全體畢業(yè)班教師進(jìn)行調(diào)研，通過交談和問卷調(diào)查的方式了解老師們的困惑，再將這些問題進(jìn)行梳理歸納，制作成各小組的討論題綱。 2.磨課 為了把更好的課堂呈現(xiàn)給老師們，數(shù)學(xué)名師工作室的成員進(jìn)行了多次研磨，一次次修改課件與教案。定稿后又聯(lián)系博愛學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在他們的幫助下，幾次冒雨到校進(jìn)行設(shè)備調(diào)試。 二、研討會活動 1、示范課 活動一開始，來自第四完小的青年骨干教師張靜，為大家?guī)砹藦?fù)習(xí)示范課《圓柱與圓錐之解決問題》。 課堂上，老師以“滾、刷、切、削、熔”五個關(guān)鍵字為切入點，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)關(guān)鍵字，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再一起來解決問題。在此過程中，同學(xué)們的思維不斷發(fā)散，老師似是毫不費力地讓同學(xué)們提升了解決問題的能力。 2.經(jīng)驗分享 來自總市學(xué)校的李素明老師，通過微講座的形式與大家分享了自己多年畢業(yè)班教學(xué)的一些經(jīng)驗。 　　李老師從復(fù)習(xí)前與學(xué)生進(jìn)行心理溝通、備好復(fù)習(xí)歸類課、綜合測試與講評相結(jié)合幾個方面結(jié)合自己的教學(xué)實例進(jìn)行講解分析。提出作為畢業(yè)班的教師，一定要多關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生對待學(xué)習(xí)的想法，對于一些成績不理想的學(xué)生要多一些關(guān)愛，要相信他們，幫他們樹立信心，才能讓他們愿意投入到學(xué)習(xí)中來。 3.專題討論 活動還針對課前調(diào)研收集的復(fù)習(xí)教學(xué)中遇到的幾個普遍問題進(jìn)行了專題討論。 討論分五個小組進(jìn)行，主要針對1.思想工作方面的問題；2.復(fù)習(xí)方法與試卷講評方面；3.應(yīng)用題審題能力的培養(yǎng)；4.培優(yōu)與輔差的矛盾；5.如何提高計算能力，五個方面的問題展開。討論中，大家暢所欲言，共同尋求解決問題的方法。 　　4.小組代表分享交流 各小組的老師們先根據(jù)相關(guān)問題提出自己的想法和建議，共同尋找解決的方法，再由小組的代表將梳理好的方法或建議跟所有人進(jìn)行交流分享。 　　對試卷進(jìn)行歸類分析，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，抓基本功，培養(yǎng)學(xué)生計算素養(yǎng)……各小組集思廣益，找到了教學(xué)難點的破解之法！ 　　本次活動得到了縣教研室的全力支持?；顒忧敖萄惺沂Y繼祝主任為活動開展提出了很多有價值的建議和意見，也多次詢問活動籌備進(jìn)度。活動進(jìn)行時，蔣主任還親自到場聽了張靜老師的示范課。 　　本次活動更是得到了博愛學(xué)校的大力支持，學(xué)校的李先彪校長、陳靜副校長等人員活動前就參與到了籌備工作中，幫助準(zhǔn)備好了各種硬件設(shè)施，為老師們提供技術(shù)幫助。5月21上午，更是幫忙指引老師們找會場，全程參與聽課，活動最后為上示范課的老師頒發(fā)聘書等。 　　正是因為有這么多人的幕后支持，本次小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會才能順利開展。本次活動為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，讓大家可以共同探尋小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效方法和正確方向，為老師們打開了數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路，幫助老師們找到了新的教學(xué)起點。 圖文編輯：尹玲利審核：蔣繼祝鐘小艷