同課異構(gòu)展風(fēng)采教研活動(dòng)促成長(zhǎng)——記西坪小學(xué)教研活動(dòng)

美友18566520

走過了春的旖旎，迎來(lái)了夏的蓬勃，在這繁花似錦的初夏，西坪小學(xué)于5月17日至5月21日組織五、六年級(jí)組的教師分科開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。通過此次教研活動(dòng)既彰顯了教師個(gè)性，又達(dá)到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于教師教學(xué)水平的快速提高。 五年級(jí)語(yǔ)文《刷子李》 　　《刷子李》選自著名作家馮驥才創(chuàng)作的小說集《俗世奇人》，講述了刷子李雖然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因?yàn)樗兄叱乃妓嚒?lt;/span> 　　柴敏老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從刷子李的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌以及徒弟曹小三的舉止和心里活動(dòng)，表現(xiàn)出了刷子李高超的技藝。整節(jié)課氣氛活躍，過渡自然，整體教學(xué)效果很好。 　　仝喜娥老師在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生找出文中的重點(diǎn)句，并逐句進(jìn)行理解、感悟，讓學(xué)生感受到了小說的一波三折，扣人心弦以及刷子李高超的技藝，并教授學(xué)生了解了直接描寫和間接描寫，整節(jié)課內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，極富感染力。 五年級(jí)數(shù)學(xué) 《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》 　　《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變規(guī)律等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)約分，通分及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的前提，對(duì)發(fā)展學(xué)生的知識(shí)技能和邏輯思維有著重要作用。 　　曹俊瑤老師以學(xué)生們熟知的《西游記》故事導(dǎo)入新課。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生自己動(dòng)手折，涂正方形紙等，通過這一系列的操作活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。 　　郭鳳果老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。通過用一張同樣大的正方形紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，比較涂色分?jǐn)?shù)大小的活動(dòng)來(lái)探索分?jǐn)?shù)分子分母的變化規(guī)律。習(xí)題設(shè)計(jì)由淺入深由易到難，既使學(xué)生牢固掌握了所學(xué)知識(shí)，又鞏固了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。 五年級(jí)英語(yǔ) Unit5 Whose dog is it 　　Unit 5 Whose dog is it是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元內(nèi)容。本課時(shí)圍繞“Dog Show”這一話題展開,主要通過各種活動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯mine, yours，his，hers，theirs，ours，既可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)又為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。 　　吳小娟老師關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，新單詞的呈現(xiàn)形式多樣，并根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中突破重點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合，不但新穎，而且能夠讓學(xué)生牢固記憶。 六年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)弈》 　　《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文言文是古代文明傳承的媒介，學(xué)生感知其語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)很有好處。 　　段秀芳老師在備課過程中充分解讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，授課時(shí)層層推進(jìn)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重讓學(xué)生抓對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富，活動(dòng)多樣，既有學(xué)生個(gè)體探究，又有小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 　　柴莉芳老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生自讀自悟，小組合作探究學(xué)習(xí)，使古文學(xué)習(xí)不再枯燥，遵循了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，學(xué)生參與欲增強(qiáng)了，收到了很好的教學(xué)效果。 六年級(jí)數(shù)學(xué) 《確定位置》 　　《確定位置》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，生活中經(jīng)常使用東、南、西、北四個(gè)主要方向，以及東北、東南、西北、西南四個(gè)輔助方向，但這些方向詞表示物體的位置不太清楚，因此用方向和距離才能準(zhǔn)確的描述物體的位置。 　　董霞老師在教學(xué)過程中由學(xué)生已有的知識(shí)方位詞“東北、西北、東南、西南”引出新的方位詞“北偏東、北偏西、南偏東、南偏西”，使學(xué)生的思維迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)。運(yùn)用情境法引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在愉悅民主的氛圍中，學(xué)生培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)，教學(xué)效果很好。 　　李艾珍老師在教學(xué)中從描述燈塔的大致位置，到具體方向，再到具體位置，一次次的設(shè)問，學(xué)生的求知欲一次次被激發(fā)，問題設(shè)置由易到難，步步設(shè)問，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。并注重對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)與關(guān)注，板書內(nèi)容詳實(shí)、具體，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 六年級(jí)英語(yǔ) Recycle 　　本課是人教版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元第1課時(shí)。圍繞“Day1 A beautiful farm”這一話題展開,主要復(fù)習(xí)不定冠詞a、an的用法，復(fù)習(xí)一系列的名詞，名詞的分類和名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。 　　康慧玲老師始終貫徹以學(xué)生為中心的原則，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去總結(jié)以前所學(xué)的知識(shí)。既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，又提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。使單一的復(fù)習(xí)課，變得豐富而生動(dòng)。 評(píng)課 　　聽評(píng)課是最直接，也最有效的提高課堂教學(xué)能力的方法和手段。課后在張占斌校長(zhǎng)和張國(guó)君主任的主持下，各科老師參與了評(píng)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師既對(duì)授課老師的內(nèi)容給與了肯定，也提出了寶貴的改進(jìn)意見。 　　本次教研活動(dòng)開展的及時(shí)、有效，不僅給各位老師提供了展示自己的平臺(tái)，還起到了相互促進(jìn)，示范引領(lǐng)的作用。各位老師相互學(xué)習(xí)，相互合作，教學(xué)相長(zhǎng)。今后，西坪小學(xué)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行，踏實(shí)進(jìn)取，以迎接更好的明天！