碧空翱翔領(lǐng)頭雁攜手共譜新詩(shī)篇——經(jīng)開區(qū)第三批名師工作室授牌儀式暨“名師大講堂”(第十三期)活動(dòng)

晨.cici.

晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。小滿剛過，夏意漸濃，將滿未滿，萬(wàn)物可期。 　　為有效促進(jìn)我區(qū)名師工作室工作開展，進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)級(jí)名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，推動(dòng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)，進(jìn)一步提升全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，區(qū)教師發(fā)展中心于5月22日在徐州市金龍湖小學(xué)舉行第三批名師工作室授牌儀式暨教育“名師大講堂”系列活動(dòng)(第十三期)。 　　與會(huì)人員有市教師發(fā)展中心主任王芳、市教師發(fā)展中心副主任申瑞杰、區(qū)教體局副局長(zhǎng)牛樹超、區(qū)教師發(fā)展中心主任吳繼閣、區(qū)名師工作室管理負(fù)責(zé)人張運(yùn)橋、徐州市金龍湖小學(xué)校長(zhǎng)張紅霞、區(qū)中小學(xué)研訓(xùn)員、各學(xué)校校長(zhǎng)、名師工作室領(lǐng)銜人以及各名師工作室成員。 第三批名師工作室授牌儀式 　　區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)牛樹超為本次名師工作室授牌儀式致辭，牛局提出所有工作室的領(lǐng)銜人及成員，都應(yīng)該樹立目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，立足學(xué)科，站穩(wěn)課堂，精準(zhǔn)定位，輻射引領(lǐng)，在本期工作室的三年成長(zhǎng)期，人人都能高質(zhì)達(dá)標(biāo)，爭(zhēng)做師德楷模，教學(xué)標(biāo)兵。牛局精彩致辭之后，吳繼閣主任宣布第三批35個(gè)名師工作室名單。 　　市教師發(fā)展中心王芳主任為本屆名師工作室領(lǐng)銜人授牌。同時(shí)，王主任提出名師工作室應(yīng)圍繞學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新工作室機(jī)制，做好對(duì)口幫扶，真正助推教師的專業(yè)發(fā)展，達(dá)到教師能力的提升。 　　“吳啟虎名師工作室”領(lǐng)銜人吳啟虎、“張晨晨名師工作室”成員王佳靚，分別作為第三批名師工作室領(lǐng)銜人代表及成員代表發(fā)言。 　　徐州市金龍湖小學(xué)校長(zhǎng)張紅霞作為學(xué)校代表表態(tài)發(fā)言。張校對(duì)金龍湖小學(xué)能承辦區(qū)名師工作室活動(dòng)表示感謝，同時(shí)，她表態(tài)學(xué)校會(huì)竭盡全力為本校的三個(gè)工作室提供必要的空間和時(shí)間，最大程度地發(fā)揮名師工作室的傳幫帶作用，打造金小優(yōu)質(zhì)教育品牌，為開發(fā)區(qū)教育獻(xiàn)力。 名師大講堂 ☆申瑞杰《未來(lái)名師在這里成長(zhǎng)：名師工作室助力教師生態(tài)發(fā)展》 　　申主任首先通過兩個(gè)視頻，與參會(huì)教師互動(dòng)，引領(lǐng)大家思索“奮斗”的意義及南京工作室建設(shè)帶給大家的啟示，讓大家頗有感觸。隨后，申主任指出教師專業(yè)發(fā)展存在“教師個(gè)體缺少關(guān)聯(lián)”“研修活動(dòng)開展匱乏”“教學(xué)資源單向構(gòu)建”等現(xiàn)實(shí)問題，并借助社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論，向我們介紹了名師工作室的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)。在此理論基礎(chǔ)上，申主任指出工作室存在“聚集”“師承”“互惠”“共生”“迭代”五大效應(yīng)，它們環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，直接影響著工作室運(yùn)行。最后，針對(duì)名師工作室的生態(tài)發(fā)展，申主任提出工作室要關(guān)注教師的個(gè)人發(fā)展，營(yíng)造良好的教師成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建強(qiáng)有力的教師專業(yè)發(fā)展的保障系統(tǒng)，同時(shí)還要關(guān)注新時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境。 ☆嚴(yán)華銀《理性教育：教師何為》 　　嚴(yán)教授主要從“為何提出‘理性教育’”“基礎(chǔ)教育為何缺失‘理性’”“何謂理性、理性教育”“理性教育：教育家型教師何為”四個(gè)問題，向大家講解什么是“理性教育”，教師究竟要“何為”。“一份‘強(qiáng)基計(jì)劃’文件”“一些熱點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象”“一堂作文課點(diǎn)評(píng)”，這些鮮活的實(shí)例引發(fā)大家思考，與會(huì)教師在討論中、震撼中，反思理性教育的重要。 　　嚴(yán)教授強(qiáng)調(diào)國(guó)家需要學(xué)校培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，而當(dāng)今社會(huì)存在的大量欠缺思維力的網(wǎng)民，我們教育者要反思自己的學(xué)校教育。理性教育是補(bǔ)充教育的教育?，F(xiàn)有學(xué)校教育體系中，應(yīng)該有意識(shí)地通過學(xué)校文化建設(shè)、課程改造、教學(xué)變革，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者發(fā)展理性思維、理性精神和理性人格的教育。教師自身理性人格的修煉，要注重立意高遠(yuǎn)、主體自覺、筑穩(wěn)基石、高遠(yuǎn)視野、錘煉習(xí)慣。作為教師，你有怎樣的思維品質(zhì)和方法方式，你就有怎樣的學(xué)生和他們的明天，進(jìn)而也就有怎樣的中國(guó)和未來(lái)！ 活動(dòng)總結(jié) 　　活動(dòng)最后，張運(yùn)橋主任對(duì)本次名師工作室活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。他提出領(lǐng)銜人要爭(zhēng)當(dāng)輻射引領(lǐng)的“領(lǐng)頭雁”，成員要爭(zhēng)做教育事業(yè)的“排頭兵”，學(xué)校要當(dāng)好名師名家的“孵化器”。相信只要大家認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，齊心協(xié)力，名師工作室一定會(huì)涌出更多的名師。 　　每一個(gè)追夢(mèng)的姿態(tài)，都將被定格為歷史；每一滴奔跑的汗水，都將澆灌出未來(lái)。逐夢(mèng)而行，萬(wàn)物可期，這是所有經(jīng)開區(qū)教育人最美的奮斗姿態(tài)。 文字：張晨晨李韓偉閆粟美篇：張晨晨審核：張運(yùn)橋