書香蘭?。遗c書的故事——蘭塘小學(xué)數(shù)學(xué)組讀書分享（第15期）

鄭曉娟

“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！薄?xí)近平 讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。數(shù)學(xué)組全體教師于2021年5月20日在教師閱覽室開展讀書交流活動，通過讀書來豐盈自己的人生。教師們根據(jù)自己的職業(yè)需求，認真研讀《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》并認真的做筆記。以下是老師們讀書活動攝影。 詹春燕老師時間過得飛快，從自己走上小學(xué)教師這個崗位開始，學(xué)校就一直堅持為我們訂《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》這一本雜志?！缎W(xué)教學(xué)設(shè)計》也一直陪伴著我，在課余時間，在準(zhǔn)備課之前，我都會不時地拿出來翻一翻，看一看。里面內(nèi)容豐富，教材解讀——教學(xué)設(shè)計的前提；教學(xué)策略——引導(dǎo)教師設(shè)計好活動；名校聚焦——關(guān)注數(shù)學(xué)特色的名校經(jīng)驗；名師課堂——觀察名師；感悟名師——學(xué)會欣賞；教案精選——讓我們有更多分享和展示的機會。 張曉珍老師1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。 夏麗春老師好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計?數(shù)學(xué)》這本雜志結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容讓教師在課堂上能更好的培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、抽象、概括的能力，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)的思考問題。 鄭曉娟老師好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計?數(shù)學(xué)》這本雜志結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容讓教師在課堂上能更好的培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、抽象、概括的能力，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)的思考問題。通過閱讀這本書，我認為設(shè)計練習(xí)應(yīng)注意以下幾點：(1）、交替再現(xiàn)，達到鞏固的目的。(2）、聯(lián)系實際，在實際應(yīng)用中加深理解。(3）、練習(xí)設(shè)計要有對比性，防止產(chǎn)生思維定勢及干擾。（4）、練習(xí)設(shè)計要有針對性，幫助領(lǐng)會知識的實質(zhì)。（5）、練習(xí)設(shè)計要有坡度，讓所有的學(xué)生感受成功。 陳騰飛老師好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計，它既強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展。  黃巧翹老師教學(xué)設(shè)計，在我看來，就是教師根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，針對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，就每一堂課編寫的適合的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計不僅是教師的一項基本功，也是衡量教師素質(zhì)的一個標(biāo)準(zhǔn)。對于教師而言，它是教學(xué)活動的準(zhǔn)備階段，是上好一節(jié)課的前提。好的教學(xué)能夠促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，即教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教師教的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)的過程，教師教的效果要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)的效果。因此這就要求教師認真鉆研教材、鉆研學(xué)生、鉆研教法，精心設(shè)計每一節(jié)課，以達到最佳的教學(xué)效果。 陳玲老師《小學(xué)教學(xué)參考》__數(shù)學(xué)版中包括有名師視界、教材研析、教例剖析、教法研討、教研引領(lǐng)、教學(xué)實踐等，從中可以讀到一些科學(xué)有效的教學(xué)方法，領(lǐng)略學(xué)科的研究動向、教改趨勢以及教學(xué)的熱點問題，非常貼近一線教師教師需求，更好的幫助了我分析教材，用更好的教法來突破重難點等。 “最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！弊鳛榻處?，更應(yīng)該時時處處讀書，一桌一凳一書，或許一壺香茗更添書香，一切備好，靜下心來，一起讀書，約否？