“我是小小講解員”口語交際大賽活動紀(jì)實

敏敏

“叮鈴鈴......”伴著上課鈴聲，五年級二班開啟了一場“說走就走的”旅行，要問去哪兒，這要看小小講解員的安排。 　　五年級下冊第七單元安排了口語交際“我是小小講解員”，讓學(xué)生選擇一個情境，為他人進(jìn)行講解。這樣的話題安排旨在引導(dǎo)學(xué)生遷移運用從本單元課文中學(xué)到的介紹地方或事物的方法，提高學(xué)生在實際生活中口頭介紹地方或事物的能力。在明確目標(biāo)指引下，我們計劃進(jìn)行一次“我是小小講解員”口語交際大賽。 為了保證比賽的精彩呈現(xiàn)，課前同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備。首先，明確了本次口語交際的任務(wù)：生活中常見的情境，懂得講解一般發(fā)生在何時何地、有什么作用。其次，明確了講解的具體要求。從“確定講解內(nèi)容、搜集相關(guān)資料、列出提綱”三個方面著手，理清自己的思路。最后，老師就“怎么做講解”進(jìn)行了具體指導(dǎo)：條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，可以用動作、表情輔助講解。 一切準(zhǔn)備就緒，我們高效率地利用起了四十分鐘的課堂時間。前半節(jié)課的二十分鐘時間里，每個孩子在學(xué)隊內(nèi)進(jìn)行試講，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行改進(jìn)，最后經(jīng)小組推舉代表參加全班的講解比賽。每位同學(xué)都精心準(zhǔn)備，我看到有的同學(xué)手寫了滿滿兩頁的文字，有的將資料打印出來，還有制作成了小卡片，真是精彩紛呈，讓人充滿期待。 后半節(jié)課二十分鐘的時間，比賽正式拉開帷幕。各組代表按照組號的順序依次上臺展示，各組另外派出一名成員作為評委，經(jīng)過角逐，評選出了大家心中的“優(yōu)秀講解員”。我們給獲獎的小組代表頒發(fā)了獎狀。 　　評委風(fēng)采 經(jīng)過評委組認(rèn)真打分，公正核分，排出了名次。前三名被評為“最佳講解員”，四至九名為“優(yōu)秀講解員”。小勇士們領(lǐng)獎風(fēng)采： 　　本次活動雖時間不長，卻給孩子們帶來了多方面的收獲。從準(zhǔn)備資料到組內(nèi)人人爭當(dāng)講說員，孩子們積極投入，興趣盎然，提高了口頭表達(dá)能力，更收獲了不少課外知識，增強了對祖國文化的熱愛之情。走上講臺解說的同學(xué)，鍛煉了自身的勇氣和膽量，提高了臨場應(yīng)變的能力，相信今后孩子們更能從容自信的站在屬于自己的舞臺上熠熠發(fā)光。