【新城進?！ば陆處熍嘤栔信嘤柶?】學生行為問題的識別和干預

新城培訓

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。在這繽紛的初夏，新城區(qū)新入職青年教師懷著期盼于19日下午再次齊聚華山實驗小學，迎來第八次新教師入職培訓。 本次活動由陜西省校本研修專家指導委員會成員、新城區(qū)教師進修學校培訓部主任劉婷主持，由陜西省省培心理健康、家庭教育項目授課專家、華中師范大學心理學碩士、國家二級心理咨詢師張婉璐主講。 培訓伊始，張老師通過趣味盎然的小游戲---1234拍手，讓我們初步覺察被要求或被檢查時自身當下的情緒，以類似情景感受課堂上學生的心理狀態(tài)和學習行為表現(xiàn)的差異。進而引入今天的主題《學生行為問題的識別與干預》，張老師主要從三大方面展開進行詳細講解。 一是“學生心理行為問題識別”，通過影視作品《小舍得》和真實的心理行為問題案例，讓大家走入情景之中，對問題分析解剖，讓教師具備識別學生心理行為問題的能力。 二是“學生心理行為問題根源解析”，主要從人類的需求、心智發(fā)展序列、家庭教養(yǎng)方式、厭學的動力和防止幾種偏差等幾個方面展開解析。從根源上多角度分析理解心理行為問題的產(chǎn)生，更好地幫助教師理解學生的行為，從而“對癥下藥”地給予學生幫助。 三是學習心理行為問題的干預，其中干預過程要保證三條基本原則，分別是：無條件的積極關注、共情、尊重身心規(guī)律。并且張老師有針對性地給出五點切實有效的解決辦法，在面對學生心理問題時要注意區(qū)分觀察和評價、感受和想法、發(fā)現(xiàn)自己和他人的需要、提出具體的請求及創(chuàng)建“教室生態(tài)環(huán)境”，用愛去引導學生，給予學生存在感和被需要感。 培訓接近尾聲，張老師再次通過拍手的小活動，讓大家明白教育的意義及價值所在。那便是盡最大的努力去激發(fā)孩子的潛力，讓他們變得比自己想象的更加優(yōu)秀。 聆聽完張老師的精彩培訓后，老師們用熱烈的掌聲感謝張老師送來的精神食糧。同時西光實驗小學的陳陽老師向大家分享了自己的學習心得。 通過此次培訓，各位老師受益匪淺，記錄并分享自己的心得體會： 作為一名教師，我們要時刻關注學生的行為習慣與心理健康，今天有幸在華山實驗小學聆聽了張婉璐老師關于“學生行為問題的識別與干預”這一主題的講課，使我受益匪淺。張老師授課思路清晰，從學生心理行為問題、根源解析和干預這三個大方面逐步深入講解，并運用了大量的案例來幫助大家進行理解，不僅富有趣味性也將理論知識更直觀展現(xiàn)給了大家。在聽了張老師的講授后，我更能理解學生的一些平日行為習慣，并且不再為此而感到焦慮。我明白了，無論學生優(yōu)秀與否，都應該給予學生存在感和被需要感，讓所有學生都能在校園生活中感到舒適，不會緊張。“先滿足，后塑造”這句話對我影響很大，我會在日后的帶班中努力將這句話踐行到實處，讓我所有的學生都先得到滿足，其次再談發(fā)展。——張家莊小學王金曦 本次培訓有幸聆聽了從事心理咨詢工作一線老師的講座，老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我們理論引領。通過學習，我也認識到了學生心理健康的重要性。學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到小學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的趨勢，這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。例如，我們可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。 ——長纓路小學梁蓮蓉 本次培訓，張婉璐老師為我們介紹了學生心理行為問題的根源，如人的需求、生理基礎、生理機制、心智發(fā)展序列、家庭教養(yǎng)方式等，幫助我們了解學生，學會從多個角度分析學生產(chǎn)生行為問題的原因。在此基礎上張老師給出了與學生交往的三個原則：無條件的積極關注、共情及尊重身心規(guī)律。共情是我有意識卻沒能一直堅持的，在面對一位出現(xiàn)行為問題的學生時，我從一開始的關注、換位思考、引導慢慢變得失去耐心。當我看到一次溝通后孩子有成長，隔天又退回前一天的狀態(tài)，甚至更糟時，我的心態(tài)也慢慢發(fā)生改變，心疼這渴望得到關注的孩子，卻也有些無可奈何。張老師在本次培訓中講到了學生心理問題的解決方法：觀察而不評價、表達自己的感受并提出具體的請求。我想這可能是我處理學生行為問題的一次轉機，我會積極理解運用學到的方法，也期望能夠引導孩子正確認識自我、表達自我、積極陽光的成長！——西安電機廠子弟學校胡蕊 作為一線教師，我們任重而道遠。在教育教學中引導學生調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境，減少和避免各種不利因素對他們心理健康的影響，幫助學生養(yǎng)成健康積極的心態(tài)，從而以最好的狀態(tài)迎接下來的學習和生活。為孩子們筑牢心理健康防線，呵護他們陽光成長。 撰稿：許笑 攝影：張靜許笑 審核：王倩劉婷