臨沭街道桃園幼兒園 ——自主游戲，綻放童真

周昕

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”著名兒童教育家陳鶴琴先生也說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的?！薄队變簣@一日活動指引（試行）》也明確提出，幼兒園每天要開展不少于連續(xù)1小時的自主游戲活動。我們幼兒園開展了戶外自主游戲活動，讓孩子們在自主游戲中體驗童年的快樂，促進(jìn)個性的多元發(fā)展，讓他們的童真盡情綻放！ 游戲是幼兒最喜歡的活動，因為孩子們能根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂、自由、自主的形式參與交流和體驗。 輪胎城堡?? 又到我們的戶外時間，孩子們玩兒滾輪胎的游戲。在簡短的熱身之后，孩子們開始自由結(jié)伴，兩兩一組練習(xí)滾輪胎。剛開始孩子們熱情很高，尤其是男孩子兩兩合作，滾著輪胎圍著場地跑了一圈兒又一圈兒。有些合作不夠熟練的，也在不停地練習(xí)。女孩子推著輪胎滾動，明顯的動作不如男孩子協(xié)調(diào)、有力，跑起來輪胎倒地的次數(shù) 幾分鐘后，郇鑫然和劉俊碩等幾個小女孩兒已經(jīng)把輪胎并排放好幾個人圍坐在輪胎上。嘰嘰喳喳聊起來了。一旁的李姝涵和段昱潔也加入了聊天的隊伍。她們商量著把輪胎搭建成一個城堡。不一會兒這里就更熱鬧了，越來越多的孩子放棄了滾輪胎加入了搭建城堡的游戲當(dāng)中來。孩子們要把輪胎搭成了一個非常漂亮的城堡。幾個孩子就商量，搭一個“公主”城堡！決定后就開始了，有滾輪胎的、有搭小路的、有搭城墻的，不一會就完工了！ 這時，郇鑫然說:哎呀，我們的城堡沒有大門，怎么進(jìn)去??！這時，孩子們又商量搭一個什么樣的大門，說做就做！不一會城堡的門也起來了！小朋友們輪流進(jìn)去當(dāng)一次“漂亮的小公主”！ 教師分析: 1.在本次活動中，教師提供輪胎這一低結(jié)構(gòu)材料讓幼兒自己探索輪胎的玩法，而且為幼兒提供充足的時間和空間。從小朋友的行為看，輪胎游戲包含了走、跳、滾、轉(zhuǎn)等動作技能，小朋友也根據(jù)自身的條件玩出適合自己的游戲，在活動中有個人行為，也有合作行為，幼兒的探索興趣很高。 2.他們沒有游戲目地，喜歡玩兒輪胎，但不會玩兒。我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友，兩兩結(jié)對，兩個三個、玩兒的過程中你想一個辦法，我出一個主意，慢慢兒的就變成了大城堡。 3.雖然具備了初步的感知和知識經(jīng)驗。許多事物對他們來說是陌生的、新奇的，最大的激發(fā)了幼兒的好奇心，正是這種好奇心，使他們特別喜歡玩以前沒玩過的游戲，嘗試做以前沒有做過的事情。孩子們有了初步的想法，以后對搭城堡越來越感興趣，而且不同的想法越來越多，進(jìn)行不同的嘗試。 4.在玩輪胎的過程中，小朋友們選擇了相信同伴、互相合作、互相幫助。 活動反思: 在這次游戲中孩子對輪胎的利用玩法，對于剛開始時，老師主要是想讓孩子們自己滾輪胎，孩子的想象力是豐富的，孩子慢慢的變成了互相幫助，團(tuán)結(jié)合作嗯，一起搭輪胎。搭成一個大城堡，你出一個主意我出一個主意。充分了發(fā)揮了孩子的想象力。幼兒體能有所提高，但協(xié)調(diào)能力還不夠，在活動中部分孩子存在困難和問題。一定程度上影響了游戲的興趣和積極性。 花樣籃球?? 球????是很多小朋友的最愛，拍球??是幼兒園最常見的一項活動，既可以鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，又可以鍛煉幼兒與同伴合作的能力，讓幼兒更加健康的成長，瞧！寶貝們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)拍球，我們一起看一看他們的精彩表現(xiàn)吧！??????聽著老師的口號，開始轉(zhuǎn)換方向，雖然有的小朋友搞不清楚左右，但還是很努力的拍球！從一開始不會拍球，跑球，急哭，愁哭，到現(xiàn)在拍球可以連續(xù)拍，寶貝們的成長我們有目共睹，他們堅持，不氣餒，不退縮，請給寶貝們一個大大的掌聲，你們最棒?。???????????????? 學(xué)習(xí)拍球，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其體質(zhì)。拍球是全身運(yùn)動，需要手眼的協(xié)調(diào)、身體各部位的配合。拍球時，手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼、關(guān)節(jié)等全得到發(fā)展，站立拍球時，無論是移動還是半蹲，都需要下肢的支撐，自然促進(jìn)了下肢力量的增強(qiáng)，體質(zhì)隨之慢慢地增強(qiáng)學(xué)習(xí)拍球，讓孩子的智力得到發(fā)展。拍球需要去體會和摸索，它要孩子逐步學(xué)會控制拍球的節(jié)奏，找到合理的力度與速度的配合。當(dāng)孩子們基本掌握拍球技能時，他們會力爭多拍、連續(xù)拍，這又要求孩子必須要專注其中，這對培養(yǎng)孩子的注意力和專注力很有幫助學(xué)習(xí)拍球，讓孩子知道堅持才能成功。學(xué)拍球不是一蹴而就，他們會從開始的不會拍，到會拍一個，再到熟練拍球，這個過程是需要孩子堅持不懈的努力加上十二分的耐心才能達(dá)到目標(biāo)。因此，這種練習(xí)又練習(xí)，不會再來的練得過程，磨練了他們的耐心和意志，他們學(xué)會拍球之后的那份開心和自信，是很多東西都換不來的????豐富的戶外活動激發(fā)了幼兒參加體育活動的興趣，鍛煉了幼兒的體能，使幼兒“愛運(yùn)動，做運(yùn)動，會運(yùn)動”，在游戲中讓運(yùn)動變得更加快樂！ 游戲開始了，今天孩子們對球非常感興趣，大多數(shù)小朋友都能連續(xù)拍好多，李菡小朋友拿到球之后感覺有點(diǎn)無從下手，只是學(xué)著別的小朋友的樣子把球放在地上滾來滾去。玩了一會，李涵小朋友仿佛對球來了興趣，開始嘗試拍了起來，但這個球有點(diǎn)不聽話，跑了起來，但李涵小朋友并沒有放棄，追過去撿起來繼續(xù)拍，就這樣，從拍一下接一下到能連續(xù)拍好多下。 游戲分析：從情感態(tài)度、能力培養(yǎng)、知識技能的學(xué)習(xí)三大方面進(jìn)行分析：一、情感態(tài)度：1、孩子們在游戲中非常專注，情緒安定。2、在游戲中，孩子們能與同伴友好相處。 二，能力培養(yǎng)：1、提高幼兒的運(yùn)動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。2在拍球的過程中初步感受到手掌拍的力量。三知識技能的學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域；拍球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力。鍛煉了動作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展，提高運(yùn)動能力，增強(qiáng)幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性社會領(lǐng)域；在拍球的過程中，孩子體驗到了運(yùn)動帶來的快樂和自信。 小小搬運(yùn)工 故事：小小搬運(yùn)工游戲故事戶外時間到了，我們今天玩的是輪胎，剛開始孩子們都在滾輪胎玩，黨玉同騎著小車來了，對著胡尊山說李浩岳說，我們把它搬到小車上，一個兩個三個，不一會兒小車載完了，接著他們一起推，到張新林那里，他們又一個一個卸下來，小朋友們非常開心，他們又開始將輪胎摞在一起，疊一個大樓，哇好棒呀，到最后孩子們把輪胎送回了家，，， 游戲分析從情感態(tài)度，能力培養(yǎng)知識技能三大方面進(jìn)行分析，1情感態(tài)度幼兒在集體活動中心情愉快，能大膽參加集體活動，在游戲過程中互相合作，互相幫助能力培養(yǎng)一孩子能遵守規(guī)則，在游戲結(jié)束后把輪胎送回家知識技能的學(xué)習(xí)，五大領(lǐng)域健康領(lǐng)域情緒安定愉快不亂發(fā)脾氣語言領(lǐng)域愿意講話并能清楚表達(dá)，愿意與他人交流，游戲引導(dǎo)推進(jìn)回到教室后和小朋友討論戶外游戲玩了什么和誰玩的，玩的開心嗎？輪胎還可以怎么玩？你們在哪里見過輪胎？ 呼啦圈記 游戲故事:     游戲時，孩子們看到呼啦圈都?xì)g喜的跑了過去，很快就人手一只呼啦圈玩了起來。開始大家都是拿著呼啦圈像開汽車一樣的繞來繞去地跑著追著，后來有個別女生開始玩呼啦圈的游戲，而男生們開始將呼啦圈向天空拋棄，玩著玩著毛銳和李一凡將呼啦圈套在了自己的身上，然后開始跑，李欣榮朝我喊著：“老師！看我們變成小火車了！”惠千芮也跟著在后面，但是他自己在玩呼啦圈玩不起來，李沐在旁邊看見了，她一只手拉住了惠千芮的呼啦圈，然后另一只手將自己的呼啦圈拿穩(wěn)，隨著小火車的繞場，惠千芮的吆喝之后大家停下來，開始增加成員，大家都快速加入到隊伍里。 游戲分析(從五大領(lǐng)域進(jìn)行分析)： 情感態(tài)度：孩子們在玩游戲時專心投入到游戲中，情緒愉快安定，樂于參與游戲，能夠大膽表現(xiàn)自己。 能力培養(yǎng)：孩子能夠不爭搶，遵守基本的游戲規(guī)則，能夠培養(yǎng)孩子的想象力，鍛煉動手能力。 知識技能： 健康：幼兒情緒愉快，手的動作靈活協(xié)調(diào)，創(chuàng)造機(jī)會和條件，促進(jìn)幼兒的動作靈活性，小肌肉的發(fā)展。 語言：愿意講話并能清楚地表達(dá)，愿意把自己的想法表達(dá)出來，一起交談，一起玩耍。 思維能力：樂于思考問題，發(fā)展思維能力。 輪胎比賽 今天在吃過晚飯，我便帶著孩子們來到了操場上，一到操場孩子們就像脫韁的野馬一樣，飛快的跑到了自己想玩的項目旁邊，一些孩子選擇了輪胎，他們把輪胎推到了彩色的跑道上，決定來一場推輪胎比賽，陳梓豪說既然是比賽，那我們得有一個裁判呀，對呀，可是我們都站在跑道上比賽，誰給我們當(dāng)裁判呢？楊語涵看了看四周，發(fā)出了疑問，幾個孩子圍在一起思考了一會兒，董恩慧突然靈機(jī)一動說，我們可以讓老師當(dāng)我們的裁判呀，這個主意真不錯，幾個孩子們都贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭于是來到我身邊說，老師你可以當(dāng)我們的裁判嗎？我說當(dāng)然可以啦，于是問題解決了，孩子們就整齊的站在跑道的一端。 雙手扶好輪胎，準(zhǔn)備開始他們的比賽，既然孩子們都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，于是我趕緊發(fā)號施令，123比賽開始！哨聲一響，孩子們就飛快的推著輪胎讓輪胎滾動前行，有的孩子越推越快，越推越快，很快就到了終點(diǎn)，可是惠駿瑞的輪胎在推的過程中沒立住一下子倒在了地上，眼看他就要落后于其他的小朋友了。他沒有氣餒，又把輪胎扶了起來，繼續(xù)推著輪胎滾動前行，比賽很快就結(jié)束了。有的小朋友推的很快，得了第一名，有的小朋友呢，推的比較慢，就到了最后，不過孩子們都很享受這次比賽，張依軒還跑過來問我，老師我表現(xiàn)的好嗎？我下次肯定能得第1名，其實孩子們比賽在意的并不是比賽的結(jié)果，而是享受比賽中快樂的氛圍。 情感態(tài)度：在活動中幼兒。認(rèn)真專注投入于自己的活動，享受于自己的活動中，在整個活動中充滿自信，就算沒有得第1名，也不氣餒，享受游戲的過程。能力培養(yǎng)：孩子們能制定規(guī)則，掌握了一定的規(guī)則意識，孩子的溝通能力和語言交往能力得到了一定的發(fā)展，孩子可以通過溝通找到游戲中存在的問題，然后對問題進(jìn)行分析思考并找到解決的方法。知識與技能的培養(yǎng)：健康領(lǐng)域，孩子們通過搬輪胎，推輪胎，滾輪胎等一系列的動作，說明孩子的力量與協(xié)調(diào)性得到一定的發(fā)展。孩子們在活動中情緒愉快，就算失敗也不氣餒，有良好的情緒和調(diào)節(jié)情緒的能力。社會領(lǐng)域：孩子有了自己的想法，可以和同伴溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題時，可以及時求助老師，由此可見，孩子的語言交往能力和溝通能力不斷提高。 自主游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展非常重要，可以在游戲中增強(qiáng)幼兒對社會的認(rèn)知，提高小朋友對問題的認(rèn)識和處理問題的能力，促進(jìn)幼兒之間主動交流合作，甚至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得更多的社會技能，增強(qiáng)自我意識和社會道德感。