奉新四中2021年5月17日-5月21日推門聽課通報

四中教研

為加強教學管理，打造規(guī)范、高效的課堂教學，促進教師專業(yè)化成長，努力提高教育教學質(zhì)量，5月17日—5月21日，學校領導、教務處、教科研處、年級部領導及備課組長對3名教師進行了推門聽課，現(xiàn)將推門結(jié)果通報如下： <b>一、授課教師及科目：</b><br>高一（7）鄒平端（語文）、初一（9）宋瓊（體育）、初一（3）陶禮（語文）<br><b>二、聽課評課展示：</b> 1.高一（7）鄒平端（語文）《水龍吟 ? 登建康賞心亭》 <h5 style="text-align: center;">鄒平端老師的推門課</h5> <h5 style="text-align: center;">豪情壯志的課堂</h5> <h5 style="text-align: center;">推門聽課的老師</h5> <h5 style="text-align: center;">評課現(xiàn)場</h5> <h5 style="text-align: center;">黃海主任的點評</h5> <h5 style="text-align: center;">舒菁老師的點評</h5> <h5 style="text-align: center;">張建林主任的點評</h5> <h5 style="text-align: center;">聽課評課記錄表</h5> 2.初一（9）宋瓊（體育）《核心力量訓練》 <h5 style="text-align: center;">宋瓊老師的推門課</h5> <h5 style="text-align: center;">室內(nèi)體育課</h5> <h5 style="text-align: center;">推門聽課的老師</h5> <h5 style="text-align: center;">評課現(xiàn)場</h5> <h5 style="text-align: center;">潘七毛科長的點評</h5> <h5 style="text-align: center;">聽課評課記錄表</h5> 3.初一（3）陶禮（語文）《紫藤蘿瀑布》 <h5 style="text-align: center;">陶禮老師的推門課</h5> <h5 style="text-align: center;">認真嚴謹?shù)恼n堂</h5> <h5 style="text-align: center;">推門聽課的老師</h5> <h5 style="text-align: center;">評課現(xiàn)場</h5> <h5 style="text-align: center;">舒菁老師的點評</h5> <h5 style="text-align: center;">黃海主任的點評</h5> <h5 style="text-align: center;">聽課評課記錄表</h5> <b>三、聽課評課結(jié)果</b><br>　　聽課結(jié)束后，聽課人員檢查了授課教師教案和作業(yè)情況，并及時向授課教師進行了反饋，對授課教師的教學亮點和教學特色進行了充分肯定，對教學中出現(xiàn)的問題提出改進辦法或建議。經(jīng)過推門聽課小組成員商議，３位老師均被評定為較好等次，以上結(jié)果教科研處已通知授課教師本人。<br><b>四、本周聽課小結(jié)</b><br>　　周二上午第２節(jié)課聽了鄒平端老師的高中語文課《水龍吟 ? 登建康賞心亭》，以下是黃海主任提供的專業(yè)點評：<div>　　鄒老師課堂一開始進行慷慨激昂的朗讀，散發(fā)出一種雄渾、高亢的聲音，聲情并茂，手之舞之足之蹈之，感染著聽課的每一位師生，營造課堂濃厚的詩詞氛圍。在詩詞解讀中，鄒老師引導學生通過抓“愁”“恨”等明確表達情感的字詞來整體感知這首詞的情感；緊接著知人論世，帶學生了解作者生平身世和時代背景去理解“愁”和“恨”；隨后通過抓“落日”“斷鴻”“吳鉤”“遠山”等典型意象和關鍵詞“看”“拍”“登”等關鍵動詞，引導學生具體深入的了解詞人的愛國熱情和壯志難酬的無奈憤懣；詞的下片則主要通過運用典故來抒發(fā)情感，鄒老師讓學生互相討論，深入理解，明確典故的本意，體會辛棄疾與張季鷹、許汜迥然不同的抉擇，聯(lián)系岳飛的《滿江紅》和杜牧的《泊秦淮》，引導學生體會作者反對個人貪圖享樂而置家國不顧的行為、立志抗金報國的堅定決心。最后讓學生總結(jié)“登臨意”包含哪些情感。課堂中，學生發(fā)言踴躍，師生互動良好。課后，推門聽課小組成員張建林主任、舒菁老師、黃海老師對課堂教學進行了點評。充分肯定了該節(jié)課的設計和實施，結(jié)構緊湊，舒緩自如，知識點得到了很好的落實，形成良好的師生互動，為古詩鑒賞課的教學提供了一種有效的模式。鄒老師循循善誘，課堂富有激情，板書工整結(jié)構清晰，黑板字遒勁有力，文本解讀功力深厚，教學語文自然生動，具備一名語文教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，獲得小組成員的一致好評。<div>　　周三上午第３節(jié)課聽了宋瓊老師的初中體育課《核心力量訓練》，以下是潘七毛科長提供的專業(yè)點評：</div><div> 宋瓊老師能夠依據(jù)《體育與健康課程標準》的精神和水平三的要求，結(jié)合學生的身心特點制定明確的目標，教學中遵循認知和技能形成規(guī)律，突出了學生的主體地位，采用了有效的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，達到了較好的教學效果。本堂課的優(yōu)點具體體現(xiàn)在以下三個方面：</div>1、從教師的教學基本功和教學能力上看，教師的教態(tài)自然親切，善于用激勵性和表揚性的語言激發(fā)學生的學習興趣;動作示范準確、節(jié)奏清晰，給學生直觀美感的感受，有利于學生建立正確的動作概念，準確地學習動作。<br>2、從教學方法上看，老師采用講解、示范、激勵、展示與評價、分解與完整等教法，較好地調(diào)動了學生學習的主動性，達到了較好的學習效果。尤其是講解示范，動作到位，獲得學生的陣陣掌聲，且在教學中的練習手段根據(jù)學生的情況進行區(qū)別對待，比如降低動作難度和數(shù)量等，讓學生能更好的進行學練。學法上通過觀察、思考、分組練習等方法，營造良好的學習氛圍，體驗學練和成功的樂趣，滿足其自身發(fā)展的需要。<br>3、從教學程序上看，教學分段合理，教學步驟清晰，由淺入深，逐漸掌握相關的技能。本課教師從熱身到學習新動作、小組的合作學練以及最后的評價，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學生在教師的引導下，逐漸并基本掌握動作技術。<br><div>　　周四上午第３節(jié)課聽了陶禮老師的初中語文課《紫藤蘿瀑布》，以下是舒菁老師提供的專業(yè)點評：</div><div>　　這是一堂成功的語文課。陶禮老師首先解讀了一下課題，接著介紹紫藤蘿和作者。課文主體部分通過陶老師聲情并茂的示范朗誦后從整體感知、研讀思考、品味優(yōu)美句子三個部分進行。整體感知環(huán)節(jié)設計了兩個問題：1、找出作者的行蹤的詞語；2、作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？并在此基礎上理清文章脈絡。研讀思考和品味優(yōu)美句子環(huán)節(jié)是文章的主體部分，陶老師抓住對紫藤蘿的花形、花色、花姿、花香等對重點語句進行品析，教給學生賞析句子的方法，同時，寫花又由花瀑→花穗→花朵，采用整體到部分的寫作順序。最后對比觀察兩幅圖畫并找出揭示主旨的句子。教師課前準備充分，課件制作精美。整個教學過程流暢清晣，重點突出，內(nèi)容充實。在分析文章時能不受課件束縛，緊扣文本，再由花過渡到人，學生自然而然的對主題就理解更深刻了。<br>　　<br><br><div style="text-align: right;">奉新四中推門聽課小組</div><div style="text-align: right;">2021年5月21日</div></div></div>