教書有路勤為徑，育人無涯愛作舟——記王坪鄉(xiāng)中心小學(xué)優(yōu)秀教師劉秋菊

寶貝嘎噠

王坪鄉(xiāng)中心小學(xué)有這么一位教師，她一直以“潤物細(xì)無聲”的默默付出和“咬定青山不放松”的堅持不懈踐行著自己的教育理想，她便是從教已經(jīng)21年的劉秋菊老師。 劉秋菊老師用綿綿的育人情懷行走在自己的教學(xué)之路上，累并快樂著，與孩子們一起幸福并成長著。 用“愛”滋養(yǎng)教育 “愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。在劉老師看來，教師的關(guān)注和關(guān)愛是孩子們前進(jìn)的無形動力。因此，自劉老師從教以來，她一直用自己的愛去呵護(hù)每一位學(xué)生。她關(guān)注孩子們的情緒，關(guān)愛孩子們的健康，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)上，劉老師是孩子們的引領(lǐng)者，她教授孩子們學(xué)習(xí)的知識，教給孩子們做人的道理。劉老師始終認(rèn)為：好習(xí)慣是終身受益的良策。所以，她常常教導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并身體力行去影響和教育學(xué)生。 生活中，她又是孩子們的呵護(hù)者，孩子們有困難了就找劉老師傾訴，身體不舒服了又會請劉老師幫忙。校園里各個角落都留下了她與孩子們相伴的身影，醫(yī)院的窗口前也印下了她與孩子們相隨的足跡。 孩子們表現(xiàn)好了，劉老師由衷地為他們高興，并及時給予表揚和鼓勵?？粗⒆觽円稽c一滴的進(jìn)步，望著孩子們開心的笑容，劉老師的心里更是比蜜還要甜。漸漸地，師生之情在不斷加深，逐步升溫，班級成了一個溫暖的大家庭。 孩子們盡管年齡小，但劉老師的真心和真情他們體會得到。他們用自己特有的方式表達(dá)著對劉老師的情感：親手給劉老師制作小飾品；教師節(jié)給劉老師送花；課間為劉老師展示小魔術(shù)...... 孩子們還把對劉老師的愛畫在紙上，寫在手上，印在心里。每每想起這些，劉老師總會不由地淚濕眼眶。 用“勤”引領(lǐng)學(xué)生 勤能補(bǔ)拙，勤能益智。劉老師常說：“勤”是任何工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。她每天總是早早到校，每節(jié)課均提前進(jìn)課堂，課后不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生，對待工作始終懷著一絲不茍的態(tài)度。 無論是孩子們的課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會一字一詞地認(rèn)真檢查，一撇一捺地細(xì)致批閱，甚至連一個標(biāo)點都不放過，漸漸地，孩子們的作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔。 劉老師要求學(xué)生“今日事，今日畢”，鼓勵學(xué)生“欲窮千里目，更上一層樓”，告誡學(xué)生“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。正因為如此，劉老師所教的科目每次在全鄉(xiāng)評比中均名列前茅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。 用“鉆”提升自己 把每一節(jié)課均當(dāng)作第一次上講臺，把每一件事都看作是重中之重，是劉老師的座右銘。教學(xué)中，劉老師不但備教材，還備學(xué)生。她依據(jù)不同學(xué)生的年齡特點、知識水平、學(xué)識差異及不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，綜合考慮，認(rèn)真研讀教材，積極查找資料，常常因一個知識點而鉆研半天，也會因一個設(shè)計方案而糾結(jié)好久。因此，劉老師的課堂總是既能滿足學(xué)生們的知識需求，又充滿了生趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 要想讓學(xué)生擁有充足的水分，老師必須得有源源不斷的泉水。所以，在工作之余，劉老師總喜歡閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的書籍和文學(xué)論著，寫出自己的閱讀感悟，進(jìn)而不斷反思，努力提升自己。 同時，劉老師還帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀，并通過講故事、演課本劇、做摘錄等方式培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提升他們的寫作水平。劉老師指導(dǎo)的學(xué)生曾多次在“汝陽小作家”平臺上發(fā)表文章，也曾多次在縣里組織的講演賽中獲獎。 一截短短的粉筆，勾畫著學(xué)海的浩大；一方窄窄的講臺，搭起通向真理的支架；一番諄諄的教誨，吐露情意真摯的話語；一疊厚厚的備課本，寫出辛勞付出的密密麻麻；一雙溫暖的手，領(lǐng)著學(xué)生健康快樂成長。這，正是劉老師教育生涯的真實寫照。 劉老師手記 我沒有山的巍峨，愿用山一般的敦厚去呵護(hù)每一個孩子；我沒有海的遼闊，愿用海一樣的情懷?去關(guān)愛每一位學(xué)生。我沒有天的高遠(yuǎn)，希望朝藍(lán)天似的目標(biāo)邁進(jìn)；我沒有地的無邊，希望擁有大地似的夢想。我—山中的一只“鳥兒”，夢在遠(yuǎn)方，心在校園！