有效課堂研無止境--逸夫小學數(shù)學公開課

高山流水

“一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠”，教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。為了更好地提高教育科研水平，促進教師專業(yè)化成長，打造高效課堂。我校數(shù)學組于2021年5月19日，開展公開課教研活動，由雷金明與五（1）班學生一起帶來的一節(jié)精彩紛呈的數(shù)學課，全體數(shù)學組老師參加活動。 　　《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊的綜合應用，是繼“烙餅問題” “沏茶問題” “等候時間”之后又一次向?qū)W生滲透運用統(tǒng)籌思想解決實際問題的內(nèi)容。 　　“真實是課堂的生命；樸實是執(zhí)教者必備的作風”，本節(jié)課，雷老師遵循因材施教的教學原則，合理設計教學過程，營造和諧課堂，讓學生在愉快的氛圍中掌握了新知識。 　　學生踴躍上臺嘗試，教師耐心引導，給予鼓勵。課堂氛圍非?；钴S。 　　在教學過程中雷老師通過創(chuàng)設的與學生生活實際緊密聯(lián)系的學校合唱團有一個緊急演出，需要盡快通知到每一個隊員，這一學生身邊的問題情境。有效的激發(fā)了學生的學習興趣，同時讓學生體會到了生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學的情感。 　　把學習的主動權交給學生，一直是雷老師課堂的重要特色，在授課過程中，雷老師發(fā)揮學生主觀能動性，以分組討論的形式，讓學生通過獨立思考、展示、交流和教師的適當引導，使學生經(jīng)歷逐個通知—分組通知—互相通知，三個層次的學習，讓學生親身經(jīng)歷最優(yōu)方案的生成過程，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和語言表達能力。 　　數(shù)學組老師們，認真聽課，做好記錄。 　　“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，課后，數(shù)學組所有教師進行了評課研討活動，通過本周公開課評課活動。大家暢所欲言，肯定了雷老師教師的成功之處，也發(fā)表了自己對教學中的疑惑，進而提出了有針對性的改進措施，形成了互幫互學的研討氛圍。 眾人拾柴火焰高，我們深信，隨著數(shù)學公開課活動持之以恒的深入進行，一定會給每堂課注入活力，一定會提高教師的課堂教學技藝。一定會促進課堂教學質(zhì)量的提高，期待逸夫小學教師在專業(yè)發(fā)展的道路上共同成長，共同創(chuàng)造學校更美好的明天。 撰稿：高瑛策劃：雷金明審核：楊梅