“讀”中思，“思”中悟——羅湖區(qū)幼兒園第二責(zé)任區(qū)讀書分享活動

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讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德讀書是在別人的思想下，建立起自己的思想。 ——魯巴金 　　在羅湖區(qū)學(xué)前專職責(zé)任督學(xué)劉佳寶的組織下，讓我們一起打開《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心檢驗(yàn)》一書，讓我們與書中的高人來一次談話，為園所數(shù)學(xué)教學(xué)答疑解惑，并于2021年5月19日上午，羅湖區(qū)第二責(zé)任區(qū)的視導(dǎo)員們匯聚一起，在區(qū)教育局會議室，開展2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期第一次讀書分享活動。 　　前期我們分章節(jié)的形式共讀，通過閱讀后結(jié)合自己的園所數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，各做課件在線上分享、交流，再以小組為單位將課件融合，各小組推出一個(gè)代表進(jìn)行分享。 　　財(cái)貿(mào)幼兒園教學(xué)園長鄺靈芝，從書中提到了一個(gè)詞“PCK”開啟了讀書分享，教什么—教學(xué)內(nèi)容，這樣教—教學(xué)方法的知識，教誰—教育對象知識，在她的郎朗闡述中，讓我們理解到，開展一次數(shù)學(xué)活動不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考，修改在實(shí)踐的過程。 　　馬古嶺幼兒園教學(xué)園長楊海麗，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的模式，通過數(shù)學(xué)核心檢驗(yàn)闡述、兒童發(fā)展軌跡與特點(diǎn)、支持性策略、園本數(shù)學(xué)課例教研四個(gè)層面，幫助大家理清了模式的概念。 　　童暉幼兒園園長黃海娜，采用表格形式，結(jié)合本園的數(shù)學(xué)區(qū)材料，進(jìn)行講解，一個(gè)個(gè)生動的案例，給了我們不一樣的啟示與思考。 　　最為可貴的就是劉佳寶督學(xué)對活動小結(jié)，跳出書中談運(yùn)用課件進(jìn)行分享、交流，是門藝術(shù)活：思路清晰、時(shí)間把握、怎樣把高深理論講透、呈現(xiàn)方式等，回歸于書中，談用理論指導(dǎo)實(shí)踐，模式不僅是一種漂亮的設(shè)計(jì)，更是一種數(shù)學(xué)語言，引領(lǐng)我們在今后的教學(xué)活動中多思、多想、領(lǐng)悟中實(shí)踐。 　　一次閱讀不一樣的思考，一次分享不一樣的領(lǐng)悟！ 撰稿：劉佳寶、楊智聰編輯：楊智聰審閱：劉佳寶