指尖上的藝術(shù)——王家?guī)X小班剪紙記實

小北斗

剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統(tǒng)藝術(shù)，它歷史悠久，有著豐厚的生活積淀與底蘊(yùn)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念或情趣，具有鮮明的民族藝術(shù)特色。同時剪紙也是一種綜合的藝術(shù)，有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)和增進(jìn)，如對孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，觀察能力的培養(yǎng)，智力的提升等方面都很有幫助；而且還是對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種繼承，兩全其美，何樂而不為呢？ 培養(yǎng)孩子的觀察能力。剪紙這種民間藝術(shù)的題材都來源于生活，來源于大自然。因此，在孩子創(chuàng)作剪紙的同時，首先學(xué)要有豐富的生活經(jīng)驗，孩子也自然而然的需要在平時的生活中，做一個有心人，學(xué)會觀察并善于觀察。 培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。剪紙的過程中要求眼準(zhǔn)手穩(wěn)，因此在這過程中就要求孩子"看"和手"動"的頻率保持一致，靈活自如的剪裁。這樣孩子便在不知覺中，練就了手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。 培養(yǎng)孩子的耐性。剪紙是一種安靜的藝術(shù)，它需要孩子專心致志的，按著畫好的線條，小心的裁剪，不急不躁。這樣久而久之，孩子也就練就了"心靜如水"的境界，而自然而然培養(yǎng)了孩子處世沉穩(wěn)、耐心細(xì)致的好性情。 提升了孩子的智慧。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。"我們也常常將"心靈"、"手巧"并稱，因此不難看出，培養(yǎng)一雙巧手也就意味著提升了智慧。這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)與潛能的挖掘。在剪紙中，孩子們通過眼睛的觀察，大腦的構(gòu)思，雙手的剪裁等一系列步驟，在完成作品的同時，也使大腦得到了開發(fā)與提升。 剪紙對培養(yǎng)孩子各方面能力有如此多的好處，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)剪紙呢？首先為孩子創(chuàng)造一個良好的剪紙環(huán)境。由于剪紙這種民間藝術(shù)對生活經(jīng)驗有一定的要求，所以父母應(yīng)當(dāng)多領(lǐng)孩子到自然中、生活中走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開闊孩子的視野。 其次要循序漸盡的鍛煉。剪紙非一日之功，所以我們在引導(dǎo)孩子剪紙時，應(yīng)從剪直線、曲線開始，練習(xí)基本的線條剪裁。慢慢的過渡到剪簡單的圓形，在逐漸剪圖案等等，使孩子有一個適應(yīng)并接受的過程。 第一階段隨便剪 培養(yǎng)幼兒專注力，鍛煉幼兒手部細(xì)微肌肉，嘗試學(xué)習(xí)正確使用剪刀，會開合剪刀并且左右手配合剪紙，要求，把紙張剪碎，越小越好（建議廢紙利用）。 這兩個視頻我隨手拍的，在拍的時候我沒特意要求孩子們噓……??，沒經(jīng)過任何處理，大多數(shù)孩子們在剪紙時特別專注，可以說是屏住呼吸，視頻中嘈雜的聲音是外面的。 第二階段沿直線剪 在熟練使用剪刀的基礎(chǔ)上學(xué)會沿直線剪。（這些直線都是我和張老師畫的，后面孩子們剪的所有的練習(xí)各種線和圖形都是出自我們的雙手????不過，隨著孩子動手能力的提高，可以讓孩子自己畫好再剪） 孩子們專注的神情真的很令人感動。 第三階段沿折線剪 五一過后給孩子們加大了難度，沿折線剪需要孩子們有更多的耐心和抗挫折能力，剛開始，孩子們無從下剪，有些孩子甚至亂剪一氣，甚至有的孩子連聲叫“老師，我不會！老師，我不會……”，這個時候需要我們手把手的耐心指導(dǎo)，幾次下來孩子就悟出來了。 第一次剪折線，只有五位小朋友會，其他小朋友亂剪一氣。 通過這兩天的練習(xí)，又有兩位小朋友會剪折線了，趙文卓和王宥苒，每天都看到孩子的進(jìn)步。 每天早晨的剪紙練習(xí)，根據(jù)孩子自身的能力，因材施教，尊重每個孩子的特點，有的孩子能熟練剪折線，有的孩子剪直線，有的隨意剪練習(xí)剪刀的開合。孩子能力的發(fā)展好比花兒，每個孩子的花期不同，孩子，慢慢來，我等你！ 趙子勝、李嵐飛小朋友在剪折線的第二周掌握了竅門，為孩子??。每個孩子都是在多次嘗試，失敗中總結(jié)經(jīng)驗?? 為了增加孩子們剪紙的趣味性，在會剪折線的基礎(chǔ)上第一次嘗試剪房子??大部分孩子，老虎吃天——無從下口！ 請欣賞我們第一個稱的上剪紙的作品: 看，有的孩子可以熟練的沿線剪下來（折線剪的比較好的），有的孩子大致剪個外輪廓，有的還毛毛刺刺勉強(qiáng)剪下來，不過，孩子們看到自己的作品都很開心，我特意給孩子們的作品標(biāo)上序號。 第二天我們又嘗試剪了松樹。松樹折線地方比較多，不小心一剪刀下去就秒變廢紙了，在剪的過程中，有七位小朋友一剪刀廢了的，不過沒關(guān)系，再來一次，總結(jié)經(jīng)驗，找小竅門兒。 第四階段沿曲線剪 為了增加孩子對剪紙的興趣，我們在練習(xí)完基本的剪紙外，我準(zhǔn)備了?，讓孩子沿線剪下來，這個相對來說比較簡單，會剪曲線的直接是小菜一碟。 特別說明小友友，他是班里最小的孩子，比別人小一歲還是12月底的，之前他都是亂剪一氣，今天忽然找到竅門，會沿直線剪了，看到孩子的進(jìn)步，為師的心都樂開了花 文卓平時曲線剪的還不錯，今天發(fā)揮失常。剪紙就是“減法”，一剪刀下去就變少了?。?lt;/p> 文宇今天進(jìn)步很大，雖然剪的不是班里最好的，但是是他目前來說剪的最出色的。 這個?像雙? 欣賞一下孩子們部分作品吧: 從開始剪紙到現(xiàn)在不知不覺的已有兩個月，這兩個月我們區(qū)域活動以剪紙為主，通過扎扎實實的剪紙實踐活動，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒剪紙的特點、剪紙藝術(shù)表現(xiàn)的能力水平。通過剪紙練習(xí)，幼兒對剪紙有了初步的認(rèn)識和了解，掌握了基本的剪紙技能，會沿直線、折線、曲線剪，并且會看圖樣剪簡單的圖形，同時幼兒的耐心、專注力都有所提高。