導(dǎo)師指引明方向，以講促教共成長(zhǎng)---市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“1+一研習(xí)團(tuán)”第三次培訓(xùn)

Lost Christmas

<h5> 為提高青年教師的講題能力和執(zhí)教能力，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員安排了圍繞“做題講題”的專項(xiàng)培訓(xùn)。旨在通過新教師理解題目設(shè)計(jì)意圖，分析練習(xí)題與例題的關(guān)系，體會(huì)學(xué)生完成題目時(shí)可能遇到的困難，并思考如何從學(xué)生的角度出發(fā)高效講解題目。</h5><h5> 區(qū)級(jí)導(dǎo)師育秀中學(xué)小學(xué)部任遠(yuǎn)老師帶領(lǐng)的“1+一研習(xí)團(tuán)”早早地便完成了任務(wù)，在這怡人的五月，我們又一次相聚在育秀中學(xué)小學(xué)部開啟我們的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)之旅，大家一起聆聽彼此的進(jìn)步，一起見證彼此的努力。</h5> <h5> 此次培訓(xùn)主要有：新教師講題；新教師課本習(xí)題參觀學(xué)習(xí)，第六單元教材梳理三部分。</h5> <h5> 首先是新教師講題活動(dòng)展示，大家抽簽確定講題順序，互相學(xué)習(xí)、聆聽彼此的進(jìn)步與改進(jìn)。 </h5> <h5> 經(jīng)綸小學(xué)的張夢(mèng)老師通過有趣的導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生解決有多余條件的解決問題。</h5> <h5> 經(jīng)十一小學(xué)的范帥帥老師講解了帶小括號(hào)的解決問題，通過具體情境，充分展示如何從用連減運(yùn)算到用有小括號(hào)的式子解決問題的過程。經(jīng)成小學(xué)的劉希蒙老師則是從梳理已知信息入手建立數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用比大小解決問題。</h5> <h5> 愛都小學(xué)的王曉娜老師從分析要解決問題入手，進(jìn)而篩選出有用的信息，從而解決了帶有多余已知條件的問題。催馬小學(xué)的曹長(zhǎng)睿老師則是從習(xí)題本身以及學(xué)生完成時(shí)遇到的困難入手深層剖析問題。</h5> <h5> 經(jīng)成小學(xué)的商佳老師通過精彩的課件展示分析了學(xué)生比較陌生的“握手”問題的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用從直觀到抽象的方式引導(dǎo)學(xué)生理解問題情境，并建立數(shù)量關(guān)系以解決問題。望岳路小學(xué)的柏亞男老師則是借助具體情境，充分設(shè)計(jì)，分析了填數(shù)字的題目的本質(zhì)，總結(jié)方法，并做到講練結(jié)合。</h5> <h5> 經(jīng)十一小學(xué)的杜春秀老師通過求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少的過程向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。經(jīng)九路小學(xué)的張慧敏老師則是從學(xué)情、解題過程、方法優(yōu)化幾個(gè)方面，展示了求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另外一個(gè)數(shù)問題的多種方法。</h5> <h5> 經(jīng)綸小學(xué)的劉希慧老師通過精彩的課件展示，詳細(xì)講述了18和81比較大小的方法。育才中學(xué)小學(xué)部的陶思達(dá)老師則是從分析問題入手，梳理解決同數(shù)連加問題的方法，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題的能力。</h5> <h5> 接下來是參觀大家做的課本習(xí)題，通過交流探討看出大家平日里扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。</h5> <h5> 第三部分是任遠(yuǎn)老師針對(duì)第六單元進(jìn)行詳實(shí)耐心的教材梳理。任老師從教材分析，習(xí)題總述和習(xí)題分析三個(gè)方面進(jìn)行講解。并對(duì)課本練習(xí)中的基礎(chǔ)練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、銜接練習(xí)、解決問題練習(xí)逐一講解設(shè)計(jì)的意圖，滲透的思想，銜接的知識(shí)。通過任老師細(xì)致的講解，大家對(duì)第六單元的知識(shí)點(diǎn)有了整體把握和深層次理解。</h5> <h5><br></h5> <h5> 最后任遠(yuǎn)老師還對(duì)在座的新教師們提出幾點(diǎn)建議：1.“讓思維發(fā)聲”就是讓學(xué)生多思，多講；2.要重視糾錯(cuò)題型，通過糾錯(cuò)題型培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、分析、總結(jié)等多種能力; 3.每節(jié)課都要做到教材、教參、課標(biāo)“三不離手”。大家表示特別受用并進(jìn)行了詳實(shí)的記錄。</h5> <h5> 教育不僅有詩(shī)和遠(yuǎn)方，還有讀不懂的詩(shī)和到不了的遠(yuǎn)方，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的山川叢林中，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，一直在路上。</h5>