文中有“畫”，“畫”中有情 ——記多文本教學(xué)課例

興業(yè)路小學(xué)～李鑫

著名詩(shī)人王維的詩(shī)畫曾被評(píng)價(jià)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。5月19日晚上7點(diǎn)，東城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師參與了《畫中“情”》多文本教學(xué)課例展示線上教研活動(dòng)，共同探討了文中之“畫”，體會(huì)了“畫”中之情。 課例展示 　　吳琳老師執(zhí)教的《“畫”中情》多文本教學(xué)課例，以復(fù)習(xí)《搭石》第一課時(shí)的內(nèi)容為導(dǎo)入，首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧課文內(nèi)容；然后快速出示第一、二自然段的兩組詞語(yǔ)，讓學(xué)生快速記住內(nèi)容，并讓學(xué)生試著把一組詞語(yǔ)連起來(lái)講一講畫面；最后讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別是一、二自然段的關(guān)鍵詞，還讓學(xué)生交流從這兩段中體會(huì)到的情感。 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一是訓(xùn)練了本單元快速閱讀的語(yǔ)文要素，二是教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句體會(huì)文中的情感。 　　通過(guò)一、二自然段的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，吳老師開(kāi)始放手讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)的通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、想象畫面體會(huì)情感的方法，自主學(xué)習(xí)三、四自然段。并在學(xué)生交流分享后，梳理出“讀 —找—圈—講—悟—誦”的學(xué)習(xí)方法。 　　通過(guò)課內(nèi)《搭石》一文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，吳老師由一帶多，從課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，通過(guò)學(xué)習(xí)單中表格內(nèi)信息的梳理，讓學(xué)生們運(yùn)用上面學(xué)習(xí)到的方法自主完成《荷塘舊事》和《古井》兩篇類文的學(xué)習(xí)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀的方法，也拓展了他們的閱讀量。 最后設(shè)置了的課后作業(yè)，起到了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力的作用，真正做到了“學(xué)—練—用”貫穿課上課下。 課例解讀 　　課例展示結(jié)束后，李雨欣老師從教學(xué)切入點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面對(duì)課例進(jìn)行了全面解讀，讓我更深入地明白了本課的一些巧妙設(shè)計(jì)意圖。 議課 　　隨后，馮祎珠老師和王小琪老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，她們倆先從教師方面和學(xué)生方面我，肯定了本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)生課堂參與度、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面的優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)本節(jié)課在時(shí)間把控上的不足進(jìn)行了反思。 　　最后借用馮老師說(shuō)的“心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)”這句話，與大家共勉！希望大家都能在以后的教學(xué)中，以教促研，以研促教，在教學(xué)和教研的過(guò)程中，不斷提升自己的教學(xué)能力和研究能力！