相約相城，相遇美好

林子

記2021年尤溪縣名優(yōu)教師“教-學(xué)-評(píng)一致性”專題研修班學(xué)習(xí)第五天 題? ? ?記 輕輕的我們來了， 相聚在婉約的相城，共尋“教、學(xué)、評(píng)一致性”的真諦。 每一次相遇，都是最美的開始； 每一次積淀 都是愈走愈遠(yuǎn)的修行。 眼有星辰大海， 心有繁花似錦。 精彩講座 5月19日上午沈宗建《落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源》5月19日下午吳江林《基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》 專家名片 　　沈宗建，蘇州市景范中學(xué)校長，蘇州市特級(jí)校長，江蘇省教研室生物學(xué)科專家組成員，蘇州市名教師，蘇州市生物學(xué)科帶頭人。 　　吳江林，杭州市塘棲中學(xué)副校長，浙派名師，浙江省高中生物教學(xué)與教研基地負(fù)責(zé)人，生物高考命題專家，教育部基礎(chǔ)教育二司高中校本教研專家組成員，教育部教材發(fā)展中心特派專家。 講座內(nèi)容 　　上午，沈校長由過年團(tuán)圓交流，“橘”與“枳”，魏書生故事的啟示引出“評(píng)”是一種導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)“評(píng)”的重要性。分析當(dāng)前形勢(shì)，指出基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，但又是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的需要。沈校長指出：教育，是不斷追本溯源。他簡介了景范中學(xué)與范仲淹的淵源，特別介紹了遵循教育規(guī)律，積極探索教育教學(xué)改革?！白灾鬟x課，分層走班”制教學(xué)及測(cè)評(píng)。1.提升教學(xué)質(zhì)量“三要素”，即備課、課堂、學(xué)法。2.遵循因材施教的教育規(guī)律，探索數(shù)、英課程有效實(shí)施，開展學(xué)生自主選課。3.開展“書院制”教育教學(xué)實(shí)踐。4.實(shí)施藝體分類教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛在能量。5.以學(xué)科融合為抓手啟動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。這樣的教學(xué)模式使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，大大提高了教學(xué)效率，形成一種向上推動(dòng)、引領(lǐng)的張力。 　　下午，我們精神抖擻地聽取了浙江省塘棲中學(xué)吳江林副校長《基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)》的分享。吳校長直爽、風(fēng)趣地以集體備課是保障、教學(xué)目標(biāo)是導(dǎo)向兩大板塊，向我們講述了教學(xué)評(píng)一致性的清晰度和具體實(shí)操策略。講座中有理論支撐、有教學(xué)實(shí)例示范，每位學(xué)員都學(xué)有所得，學(xué)有所成。 　　堅(jiān)持為每個(gè)孩子提供同樣的機(jī)會(huì)，同樣的資源；為不同的孩子提供多樣化、個(gè)性化的教育。這當(dāng)是教育的本質(zhì)，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)懂教育、愛教育、敬畏教育！ 學(xué)習(xí)交流 那講壇的一角，是夏日里的清泉，波光里的艷影，在我們的心頭蕩漾。 困惑交流，問道專家。 　　分層走班制，一個(gè)新鮮的教學(xué)模式。中場(chǎng)休息時(shí)間，學(xué)員抓住機(jī)會(huì)與專家交流。 　　如何開展集體備課活動(dòng)，尤其是“基于學(xué)歷案的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的集體備課”的模式有效實(shí)踐。 結(jié)業(yè)儀式 尤溪縣進(jìn)修學(xué)校陳利燈校長做了結(jié)業(yè)發(fā)言。他帶領(lǐng)我們一起回顧了開班儀式上提出關(guān)于“教-學(xué)-評(píng)一致性”的三個(gè)問題“什么”、“為什么”和“基本操作要點(diǎn)是什么”。分享了他的兩個(gè)反思：1.為了學(xué)生，為了生命質(zhì)量，教師應(yīng)努力踐行“教學(xué)評(píng)一致性”，“以生為本，以標(biāo)建評(píng)，以評(píng)導(dǎo)學(xué)、以評(píng)促學(xué)”實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。2.如何正確的對(duì)待大量的學(xué)習(xí)信息。我們要靠團(tuán)隊(duì)、建制度，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教研的實(shí)踐行動(dòng)?！靶惺侵?，知是行之成?！币笕w學(xué)員一周內(nèi)完成研修任務(wù)，從知道走向做到。 后? ? ?記 沉甸甸地我們走了，卻不似輕輕地來，滿載而歸的我們呀，共創(chuàng)尤溪教育幸福的明天！ 文字：陳淑卿黃小紅圖片：池金興 編輯：林愛玉審核：池淮清