“音”你不同，“樂”在其中～李天木學校音樂課常規(guī)教學交流活動紀實

夏荷

音樂是情感的搖籃，音樂可以調節(jié)情緒，使孩子精神放松，增強記憶力，提高學習的接受能力。音樂課更是一門傳遞美的課程。記得童年時代每當走進音樂課堂，透過純潔的童心、聽著美妙的音樂，感覺世界是多么的美好。 本次活動是由音樂組孟凡梅老師帶來的五年級唱歌課《送別》。已年過50的孟老師，音樂課上邊彈邊唱，青春依舊，聲情并茂的演唱把課堂引入了學習的高潮，一首校園歌曲巜送別》在教室里余音繞梁。 　　孟老師用校園歌曲《童年》進行導課，并引導學生說出還有哪些校園歌曲，緊接著很流暢的引出上世紀前輩們所演唱的校園歌曲（學堂樂歌），《送別》就是其中的一首。孟老師又講解了《送別》是電影《城南舊事》貫穿全片的主題音樂。細膩地表達了主人公小英子憂傷、惆悵的內心情感世界。 了解了人物事件，這樣能盡快讓學生進入歌曲的情感境界。 邊聽邊感受歌曲的情緒 《城南舊事》主人公小英子 　　孟老師對多媒體課件的操作特別嫻熟，課件不多，但是能體現(xiàn)整首歌曲的內涵。 本節(jié)課思路清晰，條理清楚，當孟老師發(fā)現(xiàn)課件上樂譜上的音樂符號和音樂書上不同時，及時加以糾正，這能看出孟老師的課堂調控能力很強。 以下是整堂音樂課的課件 　　整節(jié)課對學生來說是非常有吸引力的，課件的配合再加上孟老師親和力地講授，調動了孩子們的學習熱情。旋律的講解、拍子的時長，尤其一些音樂符號在她生動形象地講解中，同學們很快就掌握了，由此可以看出孟老師的音樂功底之深。 　　本節(jié)音樂課演唱形式多樣，首先學生邊看課件邊聆聽歌曲，感受其情緒，然后師自彈自唱，生有感情的地齊讀歌詞，對歌曲加深印象，最后老師逐句教唱。歌曲學會后，全班跟琴演唱，找學生上臺前進行表演唱?？傊?，這首歌大部分同學都已經(jīng)學會，并了解了音樂符號：D.C.（從頭反復）和終止線。良好完成了這節(jié)音樂課的教學目標。 　　課后老師們針對孟老師的課進行交流研討，由代麗老師主持。首先孟老師把自己這堂課的教學流程敘說了一遍，然后老師們各自發(fā)表自己的意見和看法，有的老師談到孟老師的語言簡練準確，歌曲范唱、伴奏到位，語調抑揚頓挫以自己對歌曲的理解激發(fā)起了學生的情感共鳴。還有的老師講到孟老師整節(jié)課生動，形象，富有美感。體現(xiàn)了音樂審美性，激發(fā)了學生對音樂的感受與興趣。師生互動，教學生動，學生活躍，陶冶了學生情操。 有音樂教學經(jīng)驗的韓杰老師說，孟老師課件做的非常精美，而且與講課配合的非常好，她要多向孟老師學習。她提了一點小小的建議，韓老師認為在讀歌詞的時候，讓學生按節(jié)奏來朗讀，那樣學生唱起來就更容易多了，而且音符的時值和休止符更容易體現(xiàn)。 …… 老師們各抒己見，討論得甚是熱烈，學校組織此次教研交流課就是為了讓老師們相互學習，相互進步，取長補短，教學相長，為了以后的教學取得更好的效果。 　　音樂是表現(xiàn)情感的藝術，作為表達人類思想意志的載體。在教學過程中孟老師時刻注意學生動態(tài)，隨機應變?？v觀全課，教學任務基本完成，時間控制相對較好。但是她認為在學生的審美能力和情感體方面還需加強，歌曲的處理和準確性上要做到更精細，要不斷學習，豐富語言教學和肢體語言。 孟老師雖從事音樂教學已20余年，但他對工作的熱情依然不減當年，并積極與年輕的科班出身的老師交流、切磋、反思，不斷進取，讓自己在音樂的課堂上游刃有余。 在這里，孟老師要感謝領導以及評課老師真誠的評價與建議。她還要感謝袁曠老師的鼎力支持，在百忙之中為她給歌片配制音樂，孟老師說這方面的技能還欠缺，這是她需要向年輕人學習的地方，學無止境，活老到學到老嘛。 還有孟老師說還要感謝唐景梅老師、代麗老師課堂上精心為她進行拍照，錄制視頻，這真是一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高啊！ 2021.5.18