骨干引領(lǐng)做示范，觀摩交流促提升

楊店育才學(xué)校

----息縣英語青年教師培訓(xùn)觀摩課（時俊團隊）為了促進息縣英語組青年教師專業(yè)發(fā)展，進一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)師時俊帶領(lǐng)團隊在楊店育才學(xué)校于2021年5月18日開展了課例觀摩研討活動。授課地點在楊店育才學(xué)校九（8）班，與會教師是時俊團隊的青年教師及楊店育才學(xué)校初中部的所有英語老師。英語教研員沈主任親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。一、課堂上，師生合作探究，自如交流，教師張弛有力，學(xué)生積極投入，激情高漲，共習(xí)寫作課題！<br> 師生互動生生互動其間有情景描述，有夯實訓(xùn)練，有說，有寫，整堂課為達成教學(xué)目標(biāo)，課任教師精心備課，精心設(shè)計課堂活動。從詞匯、短語和句型層層深入直到目標(biāo)達成。凸顯以學(xué)生為主體的特點，妙趣橫生，老師娓娓道來，如一朵花滋長、綻放的過程，溫馨而又恰到好處。整堂課，孩子們在輕松愉悅中度過。聽課老師更是全神貫注，融入其中，沈主任還不時巡查課堂孩子們的落實與收獲情況，對于孩子的寫作功底給予極力贊賞。通過學(xué)習(xí)學(xué)生當(dāng)堂達成效果。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)沒有終點，每一天都是一個嶄新的起點。這次觀摩習(xí)作課的學(xué)習(xí)，使我們對習(xí)作課有了一個更深的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中，不斷的注入新思想，并研究學(xué)習(xí)、反思教學(xué)，不斷的嘗試，使得自己預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容形成自己的教學(xué)特色。二、課堂結(jié)束后，在短暫的休息后便進入交流研討環(huán)節(jié)。交流探討由團隊負(fù)責(zé)人時俊主持。時老師針對本節(jié)課從培訓(xùn)主題的確定到課件的制作，再到課后的感受，以及英語寫作課常規(guī)開展的必要性、重要性，和大家進行了深層次的分享與交流，可謂是全部的干貨和肺腑之言。同時也對團隊教師工作紀(jì)律做出了要求和強調(diào)。所帶團隊成員結(jié)合自己實際情況和聽完本節(jié)課的感受，大家暢所欲言、交流困惑、解決疑問，并分享好的教學(xué)經(jīng)驗，真正做到了思想的碰撞。都希望以后多開展這類教研活動，讓大家學(xué)有所得。楊店育才學(xué)校九英語組評課楊店育才學(xué)校七八年級學(xué)科組代表評課英語學(xué)科教研員沈主任做出總結(jié)。首先肯定了本次活動的開展，并對楊店育才學(xué)校的大力支持表示真心的感謝。<div> 沈主任站在課標(biāo)的高度上帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)了七八九年級在寫作方面的具體要求。課標(biāo)對于青年教師很陌生。此時的解讀更顯得彌足珍貴。比如九年級寫作五級目標(biāo)：</div><div> 1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。</div> 2.能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進行修改。<br> 3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。<br> 4.能簡單描述人物或事件。<br> 5.能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。<div> 同時她激勵我們青年教師要善于思考，勤于學(xué)習(xí)，歸于落實，敢于創(chuàng)新，珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，唯有如此方能更快更好的成長和提升。真是聽君一席話，勝讀十年書。</div> 學(xué)校李校長做總結(jié)發(fā)言。李校長指出，青年教師的培訓(xùn)永遠(yuǎn)在路上。首先感謝教研室和師訓(xùn)室為青年教師的成長搭建這么好的平臺，為他們的成長少走彎路保駕護航。同時對我們學(xué)校英語教師也提出了新的要求和希望。通過本次教研活動，各位參會教師學(xué)有所思，學(xué)有所獲，為今后提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信在縣骨干教師的引領(lǐng)下，在各位教師不懈努力下，我縣英語的教育教學(xué)成績定會有一個大幅度的提升！ ”業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！睂W(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，沒有終點，只有起點。愿我們都能做一個身體與思想永遠(yuǎn)在路上的人。用微笑迎接明天！