培養(yǎng)信息意識、信息素養(yǎng)，高效應(yīng)用信息技術(shù)——記楊欽貴老師公開課

美友

在信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息素養(yǎng)，而且更能激勵(lì)學(xué)生自覺高效地應(yīng)用信息技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。信息技術(shù)作為一門普及的電腦操作技術(shù)課程，有些概念很難理解，一旦學(xué)生在課堂中的思維跟不上老師的節(jié)奏，就容易出現(xiàn)抵制情緒，對老師的課堂講解不聞不問。<br><br> 如何上好信息技術(shù)的理論結(jié)合實(shí)踐課呢？我們龍聯(lián)學(xué)校的信息技術(shù)楊欽貴老師一直在尋找最佳方法。<div><br></div> 楊老師對教學(xué)過程中學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的難點(diǎn)問點(diǎn)，提前進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)踐操作中，多次走進(jìn)到學(xué)生中去巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決操作過程中遇見的疑問。<div> </div> 將對“教－學(xué)”過程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷Α敖蹋瓕W(xué)－評價(jià)”過程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并在整個(gè)教學(xué)過程中不斷搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)過程或提供學(xué)習(xí)建議，發(fā)揮對教學(xué)和學(xué)習(xí)的“全過程”促進(jìn)作用。<div> </div> 楊老師在信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索出了合適的教學(xué)方法。<div> 他深知不能無視信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，盲目照搬其他學(xué)科的教學(xué)方法。趣味學(xué)習(xí)法、探究嘗試法、合作學(xué)習(xí)主題活動(dòng)法、觀看演示講練結(jié)合學(xué)習(xí)法等等，這些都是楊老師讓學(xué)生喜歡上課的有效方式之一。</div> <h3 style="text-align: center"></h3> 課后，藝術(shù)組對楊老師本次的公開課進(jìn)行了細(xì)致全面的評價(jià)，點(diǎn)評了課題教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足。有利于楊老師對本堂課信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調(diào)控，也調(diào)動(dòng)了教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。 “以任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在合作中共同成長，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考！”——這是楊欽貴老師對本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃做的總結(jié)性發(fā)言。<br><br> <h3 style="text-align: center"><br></h3> 對于課堂而言,教師最需要關(guān)注的自然是學(xué)生是否積極思維、有效進(jìn)行思考。做到巧妙設(shè)計(jì)問題的難易程度和數(shù)量,激勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造思維。 <div> 在這堂信息技術(shù)課上,學(xué)生們恨不得時(shí)間可以走得慢一些,課下仍然追著老師問這問那，每一個(gè)細(xì)胞仿佛都在說他們對信息課的熱愛，用細(xì)心聆聽和踴躍發(fā)言尊重這堂教學(xué)活動(dòng)課！</div><div><br></div><div><br></div><div>【作者】劉霞</div><div>【攝影】馬永利、劉霞</div><div>【單位】深圳市龍崗區(qū)龍聯(lián)學(xué)校</div>