我的游戲故事?————我是交通疏導(dǎo)員

【謝秀紅】郴州市直屬機關(guān)幼兒園

【故事背景】： 　　沒有夏日的炎熱，也沒有春日的綿綿細雨，又是開展戶外自主游戲的好時間，孩子們吃完早餐后，興致勃勃地問道：“老師，我們今天是在哪個區(qū)域玩大型玩具呢？”，“今天的游戲場地是內(nèi)庭院兩棟教學(xué)樓之間，場地上有自行車、滑板車、推車及彩虹傘和足球，請你跟好朋友說一說你最想玩什么？跟誰玩？怎么玩？然后把你的想法畫下來”我回應(yīng)到?！拔覀兛梢酝孀孕熊嚳蔽跷?、翰寶、璐璐、小布丁、楚楚、康康等小朋友愉快地答道。繪畫好自己的游戲計劃單，孩子們做好戶外活動前的準備，開始了今天的戶外游戲之旅。 【過程與實錄】： 　　一、我是快樂的小騎手 來到游戲場地，孩子們愉快地按照自己事先的游戲計劃單選擇了自己想要玩的玩具器械，大家與同伴你追我趕，各自愉快地的玩起了自行車、滑板車、推車等游戲。有的孩子在塑膠跑道上開著單人自行車快速騎行；有的孩子與同伴一起圍繞著內(nèi)庭院的花池合作騎行；還有的孩子沿著小二班的走廊外的地板磚上騎行。有的孩子選擇滑板車沿著內(nèi)院四周勻速前進，有的相互進行比拼；有的孩子選擇推車運輸足球，孩子們各自選擇自己需要的器械和游戲方式自由地進行著游戲。 　　二、體驗不同的路面 玩著玩著，翰寶、曦曦、小布丁、璐璐等小朋友開始往石子路方向騎去，翰寶說：“怎么我們剛剛在地板磚和塑膠上騎車的速度很快，這邊怎么就很慢了呢，說著還一邊往腳下的踩踏板看！”緊接著，后面的小不丁、璐璐也相繼趕來，他們都發(fā)現(xiàn)在石子路上騎自行車的速度開始變得緩慢了，小布丁也開始注意到腳下的小石子，璐璐覺得雙人騎的自行車還要雙腳放下來才能使得車子向前進行了，于是，她雙腳放置地上，雙手用力向前推著前進，大家開始露出吃力的表情。 　　三、我是交通疏導(dǎo)員（圖片與視頻一同呈現(xiàn)） 看著小朋友們往石子路方向騎來，后面的孩子也不約而同的來到石子路，大家你追我我追你的往前開，不一會兒，石子路便出現(xiàn)了交通擁擠現(xiàn)狀，面對這樣的情形，熙熙小朋友趕緊跑至開在最前端的小朋友自行車前，像交警一樣有模有樣地進行了指揮，并配上手勢和動作，大聲叫喊道：“往前開一點、向后退一點、后面的小朋友停停停，等一下，停止向前”，一場有序的交通疏導(dǎo)工作有條不紊地進行著?？粗@么能干的小交警，隨后來的“司機”也紛紛向“交警”求救，大聲呼喊“晨熙，快來??！這里堵塞啦”，這時的“交警”應(yīng)接不暇，跑前又跑后，忙得不可開交，嘴里還一直念叨著:怎么又堵車啦，哈哈O(∩_∩)O，真是太累啦！ 　　交通堵塞得到有效的緩解，但隨著眾多的“車”往這個方向開來，交通擁堵現(xiàn)象還是越來越嚴重，一個“交警”也實在忙不過來了，怎樣怎樣解決只有一個“交警”成了迫在眉睫的頭等大事，“交警”也開始發(fā)愁起來。正在這時，維維小朋友趕緊跑了過來，他也加入到了“交警”的指揮行列。他跑到擁堵地段，小心翼翼地跟熙熙小朋友商量說：“這個交通實在是太堵了，我們一起來進行指揮好不好，你在這邊，我去那邊，好嗎？” 　　經(jīng)過溝通，維維小朋友的征求意見得到了應(yīng)允，兩個小小“交通疏導(dǎo)員”便開始了分工、合作，他們各自找好自己的站位，進行了交通擁堵路段的有序指揮。一場混亂、無章法的交通堵塞在兩位小小“交通疏導(dǎo)員”的指揮下得到有效解決。 【分析與反思】： 　　1.創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，自然生態(tài)且豐富 為推進“十四五”學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃的實施，提升學(xué)前教育管理水平，努力實現(xiàn)教育部“安吉游戲推廣計劃”，我園努力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的園所環(huán)境，在場地的設(shè)置上，選擇石子路、水泥路、塑膠跑道、地板磚、瓷磚等不同材質(zhì)的路面讓幼兒直接感知，親身體驗，打破了一直被鋼筋水泥、智能信息包圍的時代，把兒童從局促的室內(nèi)環(huán)境中解放出來，為兒童找回原滋原味的、原生態(tài)的游戲世界。 　　2.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，細心有效善觀察 長期以來，老師們一直被“安全意識”所綁架，因為“安全”而禁止幼兒游戲，因為安全，一而再地實行大一統(tǒng)的做法，教師身不由己的剝奪了幼兒自由游戲的權(quán)力。在推進我園安吉游戲課程的實踐中，我意識到我們教師不僅要立足兒童視角，還要學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)，解讀游戲的價值，真正地確立幼兒的“游戲主人翁”的地位，讓孩子真正擁有屬于自己的游戲。在孩子們這次自主游戲中，我沒有要求孩子們都游戲在自己的視線范圍內(nèi)，也沒有規(guī)定孩子只能在平整的塑膠跑道上進行騎行，也沒有在孩子們遇到交通堵塞時及時地提供幫助或者忙于指導(dǎo)。我只站在旁邊，用心觀察，等待發(fā)現(xiàn)。給孩子們足夠的信任和支持，給孩子們一份自由與空間，讓孩子們在游戲中自主嘗試、發(fā)現(xiàn)、解決問題。細心觀察孩子們的內(nèi)在愿望與需要，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，追隨孩子，讓孩子們會游戲，愛游戲，讓游戲回歸兒童，讓兒童回歸游戲。真正關(guān)注到幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和自由的成長、自我超越。作為幼兒教師的我們只需要盡可能多的為幼兒提供游戲的機會。努力做到“兒童在前，教師在后”，盡力實現(xiàn)“閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”，做一名有游戲精神的幼兒教師。 　　3.放手幼兒真游戲，發(fā)現(xiàn)游戲之價值 安吉的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)你放手，你會發(fā)現(xiàn)，幼兒有無窮的潛力，讓幼兒全身心的投入游戲，在游戲中體驗，在游戲中收獲，在游戲中學(xué)習(xí)。如：幼兒在本次《我是交通疏導(dǎo)員》游戲中不僅有效地拓展幼兒思維發(fā)展，加強幼兒口語交際能力，也讓幼兒在游戲中建立合作意識，形成良好的集體觀念。在不同的路面進行騎行中，幼兒親身感受到路面材質(zhì)的不同，輪胎所受的阻力和摩擦也不相同。在平整面與石子路之間的小坡路段，幼兒親身體驗到下坡時車速的快速與緩慢，在兩者之間有了對比，與此同時，還鍛煉了幼兒的手臂力量。在遇到困難和阻礙時候，幼兒能運用自己已有的生活經(jīng)驗（交警如何指揮交通的手勢動作、語言等）都能運用在游戲中，而且運用得有聲有色人，渾然一體。孩子們在游戲中懂得了學(xué)以致用的道理等等都充分地說明：游戲是幼兒主動、獨立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，是兒童的生活方式，它是幼兒園最有價值的課程。 　　總之，把自主權(quán)歸還給幼兒，讓游戲真正成為幼兒自主探索、自由成長的主體。在以后的活動中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)安吉游戲的精髓——學(xué)會放手、善于觀察。為兒童創(chuàng)造寬松自由的游戲氛圍，讓他們享受游戲帶來的快樂，發(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)教育的真諦！