【新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)】以研促教，以教促學(xué)———三坡學(xué)區(qū)、趙各莊學(xué)區(qū)基地教研活動(dòng)

三坡學(xué)區(qū)愛(ài)心小學(xué)

為了進(jìn)一步提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師集體教研的作用，讓教師們切磋專業(yè)，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。5月18日淶水縣教研組在三坡學(xué)區(qū)愛(ài)心小學(xué)開(kāi)展基地教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由淶水縣教研室組織，三坡學(xué)區(qū)和趙各莊學(xué)區(qū)共同參與?；顒?dòng)形式以觀課——評(píng)課——研討模式展開(kāi)，最后淶水縣各教研員對(duì)各學(xué)科教學(xué)指明了方向。 語(yǔ)文篇 　　本次語(yǔ)文教研主題為“打破習(xí)作思路，破解選材難題”。分別由劉璐薇老師和尹勝男老師帶來(lái)一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)作《心愿》課。首先由趙各莊學(xué)區(qū)的劉璐薇老師給六年級(jí)（3）班的同學(xué)授課，她教態(tài)自然，以心愿接龍游戲?qū)胩岣吡送瑢W(xué)們的興趣，在交流完同學(xué)們的心愿后，劉老師出示視頻引導(dǎo)同學(xué)們多角度選題，并指導(dǎo)她們根據(jù)自己的心愿選擇符合自己的材料。課堂中通過(guò)小組合作、交流討論、復(fù)習(xí)列提綱、以及展示等讓同學(xué)們充分交流自己的心愿以及寫(xiě)作思路。 　　第二節(jié)課是尹勝男老師給六年級(jí)1班同學(xué)的同一節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們課前做的預(yù)作卡，同學(xué)們交流自己的三個(gè)心愿和原因。并指出自己最想完成的心愿。請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)三個(gè)心愿中最想聽(tīng)那個(gè)心愿，通過(guò)作者和讀者兩個(gè)角度出發(fā)去思考和創(chuàng)作。 　　兩節(jié)課過(guò)后教研室關(guān)老師和賈主任對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。 關(guān)老師指出寫(xiě)什么比怎么寫(xiě)更重要，要注重學(xué)生的寫(xiě)，六年級(jí)的學(xué)生不在過(guò)多的講解作文怎么寫(xiě)而是多讓學(xué)生寫(xiě)。要抓住孩子觸動(dòng)心靈的地方，讓孩子有話可寫(xiě)。高年級(jí)作文不再要求列提綱，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生把想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，再著重教學(xué)生選擇合適的表達(dá)方式。 　　賈主任指出對(duì)說(shuō)課、評(píng)課必須重視起來(lái)，教師說(shuō)課時(shí)間要充分，評(píng)課教師也要根據(jù)說(shuō)課教師的課仔細(xì)點(diǎn)評(píng)，給出建議。充分的說(shuō)評(píng)課能在提升作課教師能力的同時(shí)，也能提升評(píng)課教師的專注力。其次習(xí)作課不是單獨(dú)的一節(jié)課就可以完成的，要在平時(shí)的教學(xué)中、生活中讓學(xué)生有所觸動(dòng)，在平時(shí)教學(xué)中就要樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和價(jià)值取向，對(duì)于錯(cuò)誤的消極的觀念教師要及時(shí)糾正指導(dǎo)。好作文是個(gè)性化的，不是批量生產(chǎn)的，要讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、關(guān)注時(shí)事、觀察生活。 數(shù)學(xué)篇 　　趙廣珍和聶云香兩位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真研讀教材，課堂結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，用新理念，新方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的伸展空間，兩節(jié)課上的都很成功，給教師們留下了深刻的印象！ 　　教研室段老師建議數(shù)學(xué)老師課堂中要突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，要考慮數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的去思考問(wèn)題，不同的課程從不同的角度去預(yù)設(shè)，例新授課課堂上教師少說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)多做；復(fù)習(xí)課要有新意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；練習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性，有梯度，要有貼近生活的東西，讓學(xué)生用不同的方法獲取更多的知識(shí)！ 英語(yǔ)篇 愛(ài)心小學(xué)的張東芳老師所授的《Do you like pear?》，利用小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生組與組，個(gè)人與個(gè)人之間相互競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀都得到充分的訓(xùn)練。張老師用自己的熱情感染著每一位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了良好的課堂氛圍，給我們帶來(lái)了一節(jié)輕松歡快的英語(yǔ)課堂。 桑園澗小學(xué)的吳瓊老師所授的《Where is my car?》，通過(guò)多媒體運(yùn)用圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等多種形式讓學(xué)生觀其形，聞其聲，觸景生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官操練詞匯和句型。 　　教研室黃秀青老師建議英語(yǔ)教師要將“音形義”三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合到課堂中，提倡注重“原音跟讀”，注重學(xué)生詞匯發(fā)音，在練習(xí)之后也要通過(guò)真實(shí)情景進(jìn)行輸出，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。 科學(xué)篇 　　郭海南老師運(yùn)用了三個(gè)分組實(shí)驗(yàn)、一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)向同學(xué)們講述了《風(fēng)的形成》，上課過(guò)程中郭老師充分引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了學(xué)生敢于猜想的意識(shí)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將個(gè)人表現(xiàn)與小組加分聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。課堂結(jié)束后縣教研員師永濤老師對(duì)本節(jié)課提出了贊賞，他表示郭老師整節(jié)課完整流暢，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)她也提出了本節(jié)課的不足，興趣導(dǎo)入要按節(jié)奏，要注重研讀教材，要給學(xué)生更大的思維空間，不要過(guò)度猜想，讓猜想變了樣。 董金枝老師的課是一堂知識(shí)講授課《消化與健康》，整體來(lái)說(shuō)學(xué)生參與度高，教學(xué)內(nèi)容完成度高，課堂知識(shí)有梯度有廣度，縣教研員師永濤老師對(duì)本節(jié)課表示高度贊賞的同時(shí)也提出了寶貴意見(jiàn)，她提出教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼切生活實(shí)際，同學(xué)們經(jīng)常參與的問(wèn)題可以讓同學(xué)自己表達(dá)，哪怕是錯(cuò)誤的，同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題有了正確認(rèn)識(shí)，那這節(jié)課就是有意義的一節(jié)課。 　　同時(shí)師永濤老師還對(duì)教研提出了指導(dǎo)，教師在教研過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)述，著重點(diǎn)應(yīng)致力于課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的以及是否達(dá)到目的和教學(xué)反思上。 道德與法治篇《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》伴隨著嘹亮的歌聲我們走進(jìn)了劉艷玲老師的課堂，劉老師本節(jié)課教學(xué)形式多樣，從南昌起義到秋收起義再到井岡山會(huì)師，讓學(xué)生深刻理解到“星星之火可以燎原”，理解到中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦奮斗。孫猛老師《買東西的學(xué)問(wèn)》，從學(xué)生每天接觸到的牛奶入手，再到生活中各類商品，層層遞進(jìn)，貼近學(xué)生生活。以活動(dòng)入手，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，符合生活實(shí)際。 　　最后教研室馮老師就本次教研主題“激趣引思，寓教于樂(lè)”對(duì)各老師道法課進(jìn)行深刻指點(diǎn)。道法課是活動(dòng)型課程，要多以活動(dòng)形式呈現(xiàn)，活動(dòng)要源于生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住生成性機(jī)會(huì)，走進(jìn)學(xué)生，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。 音樂(lè)篇 　　王思涵、蘇丹兩位音樂(lè)老師，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，為我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的公開(kāi)課，兩位老師的課程，都結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)確的把握了本課音樂(lè)教學(xué)的重難點(diǎn)。將律動(dòng)和舞蹈創(chuàng)編貫穿課堂，堅(jiān)持了以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 　　教研室劉老師指出新課程改革下，小學(xué)的教學(xué)方式也在不斷豐富，在小學(xué)音樂(lè)課堂中加入舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂(lè)審美的能力，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育有重要的意義，但是小學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力比較弱，需要教師逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)，希望通過(guò)今天的教研活動(dòng)，大家都能有所收獲，打造更好的音樂(lè)課堂。 　　教研因交流而精美，課堂因探索而更美，教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。淶水縣教研室的老師們除了分別對(duì)做課老師進(jìn)行了深刻點(diǎn)評(píng)，還對(duì)各教師在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑，對(duì)各校教研活動(dòng)提出了新的希望，希望各教師充分利用縣集備群的力量，打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂。 　　我們相信教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，一定會(huì)給我們各教師帶來(lái)更多的啟迪，打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂。進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。