名師示范展風(fēng)采，共同研討促成長(zhǎng)——小店區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室5月課堂展示活動(dòng)

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太陽(yáng)的幸福,是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的教育教學(xué)水平，展現(xiàn)小店區(qū)教師風(fēng)采，打造高效課堂，充分發(fā)揮名師、優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用。5月17日上午小店區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室所有成員齊聚沙河街小學(xué)，迎來(lái)了2021年小店區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第三次“小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂展示”主題教研活動(dòng)。 　　教育是事業(yè) ，教育的意義在于奉獻(xiàn) ；教育是藝術(shù) ，藝術(shù)的生命在于追求。教師們都是用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。本次活動(dòng)分為兩大板塊內(nèi)容。 一、課堂展示環(huán)節(jié)： 首先為我們做課的是八一小學(xué)閆青老師為我們帶來(lái)的《三角形內(nèi)角和》一課。這節(jié)課閆老師在合理應(yīng)用科學(xué)手段給學(xué)生以正確的學(xué)法指導(dǎo)、善于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者、能關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主動(dòng)參與等方面做的非常好。 　　閆老師的課從“鳥(niǎo)巢圖片中的三兄弟吵架，不分上下”這一有趣的情境出發(fā)，引發(fā)一個(gè)大問(wèn)題：三角形的內(nèi)角和到底是多少呢？學(xué)生基于這個(gè)有效問(wèn)題，提出猜想，從而展開(kāi)了激烈的探究活動(dòng)來(lái)舉例驗(yàn)證，最終獲得結(jié)論。 　　學(xué)生首先從我們熟悉的三角尺入手，快速說(shuō)出三角尺中每個(gè)內(nèi)角是多少度，進(jìn)而快速口算出每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度。閆老師接著追問(wèn)：“那是不是所有三角形的內(nèi)角和都是180度呢？學(xué)生開(kāi)始用自己喜歡的方式探究數(shù)學(xué)書(shū)后三個(gè)三角形的內(nèi)角和。課堂上，學(xué)生通過(guò)“量一量、折一折、撕一撕、拼一拼”等操作，層層遞進(jìn)，思維相互碰撞，最終探究出三角形的內(nèi)角和是180度。整個(gè)課堂閆老師以學(xué)生自主探究為主體，充分落實(shí)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生在趣味情境中圍繞具有探究性的主題活動(dòng)，深入實(shí)踐探究，使得深度學(xué)習(xí)真發(fā)生。 　　絢爛的生命不斷延續(xù) ，努力的腳步?jīng)]有停歇。第二節(jié)課是小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于美玲老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，于老師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的多媒體演示，吸引著每一位老師的思考。課的內(nèi)容分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①游戲?qū)?，初步感知圓的形成過(guò)程。②畫(huà)圓，體會(huì)定點(diǎn)與定長(zhǎng)。③引入墨子的“圓，一中同長(zhǎng)也”，介紹圓的各部分名稱(chēng)。④再次畫(huà)圓，感知圓心決定位置，半徑?jīng)Q定大小。⑤生活畫(huà)圓。⑥對(duì)比圓與其他平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系。 　　于美玲老師在本課的教學(xué)中立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得圓的認(rèn)識(shí)。這樣既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了自主探究課堂教學(xué)的特色。 二，評(píng)課環(huán)節(jié) 兩節(jié)精彩的展示課之后，每一位老師都受益匪淺，從兩位老師的課堂當(dāng)中也學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。為了互相學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人趙俊玲老師組織各位老師對(duì)剛才的兩節(jié)課進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和交流分享。 　　沙河街小學(xué)的劉敬主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，劉主任從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的一個(gè)課型教學(xué)模式進(jìn)行分析講解，讓我們知道種子課與生長(zhǎng)課及陪育課的基本教學(xué)模式。 接著劉主任就《三角形內(nèi)角和》一課總結(jié)為四大環(huán)節(jié)：①鋪墊遷移②構(gòu)建新知③聯(lián)系應(yīng)用④總結(jié)反思。閆老師的課不僅從有趣的情境入手，引發(fā)出一個(gè)大問(wèn)題：內(nèi)角和到底是多少，學(xué)生圍繞這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)著手實(shí)施探究活動(dòng)，落實(shí)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)劉主任也提出“要讓不同聲音說(shuō)出自己的想法”這個(gè)建議，為我們更好地把握思政課堂，讓學(xué)生思辨能力提升做出了指導(dǎo)性建議。 劉主任最后就《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)：教學(xué)環(huán)節(jié)層次推進(jìn)，螺旋上升。通過(guò)多種方式鋪開(kāi)學(xué)生的參與面，面向全體學(xué)生，激發(fā)全員參與熱情。通過(guò)“動(dòng)手操作”、“溝通內(nèi)在聯(lián)系”、“加強(qiáng)想象”、“重視生活運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題”五個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)地講述了如何提高空間與圖形教學(xué)的有效性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)提出如何更有效的統(tǒng)整教學(xué)活動(dòng)，使得零散知識(shí)點(diǎn)能夠串入其中，整體把握知識(shí)內(nèi)容成為老師們探討的一個(gè)方向。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)東潤(rùn)校區(qū)的主任兼小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人趙俊玲主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)，兩位老師都是通過(guò)精心備課，認(rèn)真磨課，帶著深入的思考，帶給學(xué)生科學(xué)精神的探索為我們展示了這兩節(jié)精彩的課程。 閆老師從“引發(fā)問(wèn)題→提出猜想→舉例驗(yàn)證→獲得結(jié)論”帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的探索驗(yàn)證過(guò)程；于老師從①習(xí)慣的培養(yǎng)②評(píng)價(jià)語(yǔ)到位③關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住學(xué)生生成④每一個(gè)結(jié)論都基于活動(dòng)為載體幾點(diǎn)為我們很好的做了示范作用，真正將“有理有據(jù)”貫穿整個(gè)課堂探索過(guò)程。趙主任為老師們深刻剖析著我們教學(xué)中的難點(diǎn)，并構(gòu)架成一個(gè)整體，使得課堂的內(nèi)容承載較為輕松明朗，課堂蘊(yùn)含的科學(xué)精神和思想更為厚重深刻。 　　一群人，一起走，一件事，一起做，我們小數(shù)人一直在路上！一項(xiàng)教研活動(dòng)結(jié)束了，但是做為小店區(qū)的小數(shù)人，我們的思考沒(méi)有結(jié)束，我們的發(fā)展不能停止，我們的成長(zhǎng)還要努力！ 最后，小店區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人趙俊玲老師對(duì)大家提出了希望：繼續(xù)努力做到三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持研課！堅(jiān)持讀書(shū)！堅(jiān)持寫(xiě)作！ 我們有對(duì)教育事業(yè)赤誠(chéng)的心； 我們有永不放棄探索的熱情； 也希望我們?cè)谟酥饓?mèng)的路上學(xué)無(wú)止境！