『砥礪十年奠基未來』2021學前教育宣傳月致家長的一封信

一只臟橘兒

親愛的家長朋友：您好!今年5月20日-6月20日是第十個全國學前教育宣傳月，主題為“砥礪十年奠基未來”。按照教育部文件精神，我園深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》樹立科學的教育理念，通過組織開展豐富多樣的主題宣傳活動，引導教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學校生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準備。 一、樹立科學兒童教育觀幼兒在園的一日生活皆是課程，幼兒園的一切課程都應(yīng)滲透在幼兒的一日生活當中。從課程觀來看，幼兒園的一切課程都來源于生活，讓課程生活化。從游戲觀來看，讓幼兒學會生活，把幼兒在園的一切生活用幼兒喜愛的學習方式和賦予它教育意義，讓生活課程化。 家長們要切實扭轉(zhuǎn)過度強調(diào)知識準備的認識偏差，堅決抵制和摒棄提前學習小學課程和教育內(nèi)容的錯誤傾向，重點關(guān)注幼兒身心健康、學習品質(zhì)及社會性發(fā)展等關(guān)鍵素質(zhì)準備，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習慣和自理能力，激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)勤學好問、認真專注的學習習慣，建立初步的任務(wù)意識和規(guī)則意識，形成誠實守信、團結(jié)友愛、互助合作等道德品質(zhì)，引發(fā)幼兒對小學生活的積極體驗和向往。 二、科學做好入學準備1、從幼兒園到小學要平緩過渡幼兒園與小學在課程設(shè)置、活動內(nèi)容和教學方式等方面有很大差別。因此，兒童從幼兒園進入小學也面臨許多重大轉(zhuǎn)變。比如，從以游戲為基本活動轉(zhuǎn)向以課堂學業(yè)為主。兒童的腦部發(fā)育還遠未成熟，卻要經(jīng)歷兩個全然不同的學段，這就會帶來適應(yīng)的問題。如果處理不好，會令兒童壓力過大，導致他們焦慮、退縮、自我效能感降低，從而表現(xiàn)出厭學等適應(yīng)不良的問題。所以，幫助幼兒平緩過渡就顯得極其重要。一方面要在幼兒園階段做好入學準備，即培養(yǎng)幼兒的求知欲、專注力、堅持性、獨立性、責任心等學習品質(zhì)，而不是過早地讓幼兒品嘗學習的壓力。另一方面，小學初期應(yīng)在教學方式上與幼兒園銜接，在學習內(nèi)容上保持所有幼兒同一起點，放慢學習進度。 2、感性經(jīng)驗越豐富，后繼學習越好我們知道，幼年期的孩子是從生活、游戲等活動中學習，以直接感知、實際操作和親身體驗的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。這樣的學習一定會過渡到書本學習、理性思考，過渡到基于間接經(jīng)驗的學習。但這樣的過渡不能太急。拔苗助長產(chǎn)生的早熟的果實并不甜美。現(xiàn)在的小學語文、數(shù)學，尤其是小學中、高年級，很多學習需要生活經(jīng)驗。相當多的小學生不會做題，不是因為不識字、不會運算，而是因為生活經(jīng)驗不豐富，讀不懂某道題、某句話的意思。如果能遵循孩子學習、發(fā)展的規(guī)律和特點，就不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上家長輔導孩子作業(yè)而自己崩潰的現(xiàn)象。 3、學習品質(zhì)的培養(yǎng)比知識技能的準備更重要學習品質(zhì)不是兒童要學習的知識、技能本身，而是兒童面對這些知識技能時，即學習這些知識技能時的態(tài)度、傾向。教育部頒發(fā)的《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。這些學習品質(zhì)，就是家長、幼兒園應(yīng)該著力培養(yǎng)的。家長朋友們，不要單純追求知識技能，一定要在入學準備的過程中，關(guān)注孩子的學習興趣、態(tài)度、習慣、傾向。 4、對待入學準備要有“孩子的心靈”良好的交流模式應(yīng)是建立在平等關(guān)系之上的，家長不是絕對的權(quán)威，孩子也該有話語權(quán)。當家長有意識地和孩子“平起平坐”的時候，便能走進孩子的心靈，理解孩子心中對入學的擔憂。孩子有一百種語言，一百種表達方式，一百種表情。若想傾聽孩子對入學準備的真實想法，就要融入孩子的世界，用他們的方式交流?？茖W的入學準備，家長要全心全意理解孩子，全心全意支持孩子的發(fā)展。 5.超前學習拼音、寫字等小學化知識的危害遵從幼兒學習和發(fā)展的特點，最為有效的學習方式就是支持他們通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學習，從而激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心與主動性，提高他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。而通過有趣的游戲，鼓勵幼兒在玩中學正是最適合他們的學習方式之一。分科準備知識盡管讓幼兒短期之內(nèi)獲取了一些知識，但這種填鴨式的學習不足以提高幼兒的學習能力，難以培養(yǎng)一個會學習的人的基本素養(yǎng)，反而有可能抹殺幼兒的學習興趣和自信心。國內(nèi)外眾多研究已經(jīng)證實，分科準備知識對幼兒的入學準備效果不佳，還會降低幼兒學習的主動性和學習興趣 身為父母，都希望自己的孩子可以順利適應(yīng)未來的小學生活，科學的入學準備應(yīng)該引領(lǐng)孩子踏踏實實地走好幼兒園的每一步。豐富生活經(jīng)驗，養(yǎng)成良好習慣，涵養(yǎng)健康品格，才能真正為后期的學習奠定良好的基礎(chǔ)。洗手吃飯上廁所整理物品，幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，這些日常生活中看似簡單的事情，卻需要孩子們在日復一日的做中習得。自然而然地養(yǎng)成良好的習慣，從生疏到熟練，從需要幫助到獨立完成，他們的小手越來越有力量，他們自主獨立的意識也越來越強，從而變得更加自信。 學習無處不在，游戲和日常生活才是幼兒學習的豐富源泉。盲目地“提前訓練”，只會使孩子錯過眼前的風景。搶跑，得到的是眼前，失去的卻是未來?？茖W做好入學準備，家園攜手合作，讓我們共同努力！