示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)！——記南楓小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)組骨干教師校優(yōu)課

小0

為改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校語(yǔ)文高年級(jí)組于第十周開(kāi)展了骨干教師校優(yōu)課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)，我校高年級(jí)組語(yǔ)文骨干教師梁小燕老師、郭愛(ài)玲老師、巫金秀老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，每堂課都是精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備?，F(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié)。　　五年級(jí)組梁小燕老師執(zhí)教的《楊氏之子》是一篇語(yǔ)言精煉、富有趣味的小古文，梁老師的課堂通過(guò)課前談話，讓學(xué)生一下子進(jìn)入古文的世界，把畏古文變成了樂(lè)古文！“文章不厭百回讀，熟讀深思爾自知”，新課標(biāo)指出，誦讀是學(xué)習(xí)古文的主要途徑，是通向文言文世界的橋梁，梁老師的課堂以讀貫穿始終。初讀讀準(zhǔn)字音，二讀指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏朗讀，這樣的朗讀形式更能激起學(xué)生的學(xué)生興趣，形成濃濃的中國(guó)風(fēng)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。 　　在《田忌賽馬》這一課的教學(xué)過(guò)程中，郭愛(ài)玲老師教學(xué)思路清晰，在課堂中踐行語(yǔ)文要素，體現(xiàn)“以學(xué)為主”，讓學(xué)生由充裕的學(xué)的過(guò)程，突出學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”等語(yǔ)言要素實(shí)踐活動(dòng)。小組通過(guò)討論、交流，解疑難。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，有提出疑難問(wèn)題的，有提出不同見(jiàn)解的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們感受到了古人的智慧，懂得了運(yùn)用謀略可以取得勝利。郭老師游刃有余的教學(xué)技能，豐富多彩的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充滿藝術(shù)的啟發(fā)拓展，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，合作中交流，沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。 　　在朗朗的讀書(shū)聲中，巫金秀老師帶著學(xué)生一同走進(jìn)“水上城市”威尼斯，感受威尼斯的小艇獨(dú)特的魅力。在教學(xué)“新月”時(shí)，先讓學(xué)生想像：你想到了什么？有學(xué)生說(shuō)想到了月亮，有的說(shuō)想到了彎彎的月亮。再讓學(xué)生想象新月還像什么？有的說(shuō)像香蕉，有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像銀河……使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了小艇的外形，又創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生想像，訓(xùn)練了思維的發(fā)散性，更加深了對(duì)文章的理解。這節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生自主，合作的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)積極的去思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。教師教態(tài)自然，語(yǔ)感親切，情感豐富，讓所有聽(tīng)課老師受益匪淺。 　骨干教師校優(yōu)課展示活動(dòng)充分發(fā)揮了骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，也為校內(nèi)教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校青年教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了示范引領(lǐng)作用。