我是生活小能手——“生活自理我能行”綜合實(shí)踐活動(dòng)

W晚風(fēng)

一．活動(dòng)主題：生活自理我能行二．活動(dòng)對(duì)象：一（7）班全體學(xué)生三．指導(dǎo)老師：吳亞莉四．活動(dòng)背景： 一年級(jí)的學(xué)生年齡小，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母較重視孩子的智力教育，而忽略培養(yǎng)孩子生活自理能力，尤其是系鞋帶、疊衣服、整理書(shū)包等。陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做。”提高學(xué)生的自理能力，不僅能讓周圍環(huán)境變得賞心悅目，更對(duì)學(xué)生自身能力的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用，如對(duì)物品進(jìn)行分類的能力、對(duì)周邊環(huán)境的觀察分析能力、對(duì)時(shí)間的管理能力、設(shè)身處地為他人著想的能力......因此，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和能力特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“生活自理我能行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。五．活動(dòng)目標(biāo)： 1. 知道生活物品要經(jīng)常歸類整理，用完?yáng)|西要放回原處； 2. 掌握整理書(shū)桌、疊衣服、系鞋帶等的基本思路和方法； 3. 堅(jiān)持勤于整理，保持整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到自己能夠完成自理勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品格。六．活動(dòng)過(guò)程：1. 活動(dòng)準(zhǔn)備階段： 利用微信小程序“問(wèn)卷星”，對(duì)學(xué)生的生活自理情況進(jìn)行初步調(diào)查，結(jié)合數(shù)據(jù)分析，找出生活難點(diǎn)問(wèn)題，并把學(xué)生分成八個(gè)活動(dòng)小組，針對(duì)問(wèn)卷中的八個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行分析討論。 2. 活動(dòng)實(shí)施階段： 布置任務(wù)，讓學(xué)生在家里自主進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，并分享在班級(jí)群，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)、相機(jī)指導(dǎo)。 3.中期交流階段：第一次交流： 在課堂上準(zhǔn)備三盒彩色木棒，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)找出各種顏色的木棒，結(jié)果得出圖一的速度最快，圖二其次，圖三最慢。小組觀察得出結(jié)論：圖一的木棒整理得最好，拿取方便；圖二的木棒很整齊，但是拿取不方便；圖三最慢，沒(méi)有將木棒分類，耗時(shí)最長(zhǎng)。因此，每次用完的木棒要回歸原樣，既有條理，又能節(jié)約時(shí)間。 第二次交流：（1）每個(gè)小組的成員快速拿出自己的書(shū)本和學(xué)習(xí)用品，并合理分配課桌上物品擺放的位置，小組互相點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最整潔的課桌。 （2）評(píng)選結(jié)果：火焰小組最優(yōu)。課桌整潔干凈，除了學(xué)習(xí)用品，沒(méi)有其它雜物，大小物品分類整理，并有序擺放。 （3）結(jié)合日常整理的方法，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演示如何整理書(shū)包。按照總結(jié)出來(lái)的方法，每位同學(xué)將課桌上的物品合理放進(jìn)書(shū)包。 陳思涵展示整理書(shū)包 （4）依據(jù)整理書(shū)包的方法，全班八個(gè)小組討論以下幾個(gè)具體的生活自理方法，并填好《綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表》。 （5）學(xué)生展示，評(píng)出最優(yōu)小組及五名“生活自理小能手”。 4.總結(jié)評(píng)價(jià)階段（1）通過(guò)開(kāi)展“生活自理我能行”主題活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的星涂上顏色。 （2）為了讓學(xué)生養(yǎng)成生活自理的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩叶ㄆ谕瓿杀砩蟽?nèi)容，并做好打卡記錄。 七．活動(dòng)反思 本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們都積極參與，以家校聯(lián)系為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，提高了學(xué)生的自信心，最終能讓一年級(jí)的學(xué)生自己的事情自己做、不會(huì)的事情學(xué)著做、會(huì)做的事情經(jīng)常做，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)、全面地發(fā)展。 活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我們也會(huì)遇到一些疑惑，比如學(xué)生搭了一半的積木和多米諾骨牌是不是也要收呢？收了會(huì)比較整潔，可是會(huì)影響孩子的樂(lè)趣，而且這是孩子費(fèi)心卻來(lái)不及完成的大工程，會(huì)不會(huì)影響孩子持續(xù)完成一件事情的毅力，讓孩子逐漸喪失成就感。 盡管有著這些疑惑，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成還是很有必要的，只有多加外在力量的督促，才能增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的積極性。