爭做四有好老師，當(dāng)好學(xué)生領(lǐng)路人

一棵樹

5月8日，有幸能聽到西南大學(xué)教育學(xué)部鄧?yán)诟苯淌诘恼n，課上我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于“四有”好老師、“四個領(lǐng)路人”的重要內(nèi)容。 　　是的，孩子是最好的未來，在最好的未來盛開之前，我們應(yīng)該給他們最好的營養(yǎng)，給他們最好的愛，讓他們擁有更具正能量的童年。每當(dāng)站上三尺講臺，我便感受到了一種神圣的責(zé)任，它鞭策我為人師表、努力前行；它告誡我以身作則、不辱使命。要爭做新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師。 如何爭做“四有”好老師 　　古之圣人追求的目標(biāo)是：“富則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身”。這應(yīng)該是一個教師的起碼的人生追求。有條件，有能力，要為天下蒼生造福謀利；如果沒有這種可能，則自身追求盡善盡美。所以，今天的教師要把造福于人和追求自我完善作為人生不懈的追求，并予以實踐，這樣的教師一定會自覺修身。站上講臺第五載，像蕓蕓眾生里一根普通的蘆葦，一天天，我只是做該做的事，我只是想把我該做的事情做好?；蛟S做不了修身齊家治天下，但我愿做一根有思想的蘆葦，努力向習(xí)近平總書記的“四有教師”靠攏。 1、做好老師，要有道德情操。 孫犁的《荷花淀》里，描寫到了那清新疏朗、散發(fā)著潤濕水氣的白洋淀風(fēng)光，像一幅淡淡的水墨畫，彌漫著濃郁的詩意；那位坐在葦席上編織的女人勤勞堅毅，擁有中國傳統(tǒng)女性的美；而那潔白的蘆葦，既是編制生活必需品的材料，又是戰(zhàn)士們作戰(zhàn)最好的掩蔽物。 蘆葦擁有頑強又堅毅的生命力。做老師，辛苦，但義不容辭。做語文老師，需要在繁重的工作中多一些詩意和靈動。多一些創(chuàng)造性的作業(yè)設(shè)計，讓語文能詩意地扎根于學(xué)生的生活。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚?！睅熀竦聞t人崇，人學(xué)豐則師表。2、做四有好老師，要有理想信念。 好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。在我的語文教學(xué)中，我覺得要做真教育，就要從做真語文開始。學(xué)生從文本中領(lǐng)會到高尚的思想，如沐春風(fēng)；寫出流暢的真情實感的文章，如得秋實。對于學(xué)習(xí)語文來說，我們也時時能學(xué)，處處能學(xué)，我們生活的所有場所都是可汲取的課程資源。春天來了，我們可以去踏青，秋天到了，我們可以去郊游，隨風(fēng)飄揚的柳絮，枝頭高掛的柿子，傲雪風(fēng)中的松柏等等的一切都是孩子觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 我依然在努力嘗試，讓孩子的語文學(xué)習(xí)從文本著手，超越文本本身。讓孩子保持對世界的好奇心，激發(fā)他們對未知的渴求，讓孩子真愛語文，真愛學(xué)習(xí)，真愛生活。3、做好老師，要有扎實學(xué)識。 在大語文教育的引領(lǐng)下，語文老師擁有海量的知識儲備，隨時調(diào)動記憶書庫。像特級教師黃玉峰所言，語文課堂要“知人論世”，要為學(xué)生準(zhǔn)備一杯“長流水”源源不斷地補給他們，啟發(fā)他們。只有知識功底深厚、教育觀念新、教法靈活的教師，在課堂上才能導(dǎo)演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才可以深入的展開。脆弱的蘆葦啊，恰能編制起最堅實的器具。4、做好老師，要有仁愛之心。 《詩經(jīng)》中有一篇《行葦》“敦彼行葦，牛羊勿踐履。方苞方體，維葉泥泥。戚戚兄弟，莫遠(yuǎn)具爾?；蛩林?，或授之幾?！闭f的是“蘆葦叢生長一塊，別讓牛羊把它踩。蘆葦初茂長成形，葉兒潤澤有光彩。同胞兄弟最親密，不要疏遠(yuǎn)要友愛?！碧J葦自古多用仁愛的典實。 做一位教師要心懷仁愛，要“目中有人”，切實關(guān)懷每個孩子，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成長提供機會。心懷仁愛，讓我耐心地教，也讓我繼續(xù)為學(xué)生而學(xué)。 如何當(dāng)好學(xué)生引路人 1、關(guān)注學(xué)生心理健康，當(dāng)好學(xué)生領(lǐng)路人。 小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。2、立德為上，立德是修身之根本，價值之基石。 教師是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才的重任。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，滿足學(xué)生的需求，應(yīng)加強自身修養(yǎng)。平時在鉆研好教材教好課的同時，多讀書，讀修身養(yǎng)性之書，讀有浩然之氣又不乏寬容善解之書，多一些平和，少一些浮躁，守得住清貧，守得住寂寞，扛得住誘惑，縱然世界再物欲縱橫，我當(dāng)恪職謹(jǐn)守，保持一個教師的本分，要有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的遠(yuǎn)見與卓識，不能人云亦云，趨炎附勢，追名逐利。3、愛學(xué)生，尊重學(xué)生。 教師的關(guān)愛不僅是對心靈的呵護(hù)，更是一種激勵和引導(dǎo)。教師如果不愛學(xué)生，就會使學(xué)生產(chǎn)生心理上叛逆，情感上裂痕，意識上障礙，品德上滑坡，智慧上壓抑。對于后進(jìn)生來說教師之愛，是他們的甘露，源泉，是動力，是發(fā)動機，有激勵、感化、調(diào)節(jié)的功能。 　　“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！边@便是教師的寫照。艱苦所以需要堅守，清貧所以需要淡泊，任重所以需要敬業(yè)，這就是我們選擇的人生，默默地耕耘，享受付出；桃李的綻放，享受幸福。