<p class="ql-block">一、會議精神</p><p class="ql-block"> 為了提升我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造我區(qū)魅力教育品牌，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，寧江區(qū)名師工作室啟動大會于4月25日下午在建設(shè)小學(xué)會議大廳隆重舉行?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> “名師工作室”啟動大會由寧江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校繼教部主任田雪飛主持，宣讀寧江區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)寧江區(qū)“名師工作室”組建及管理辦法》；會上進(jìn)修學(xué)校宿國峰副校長就申報(bào)課題做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；潘風(fēng)云副校長對“名師工作室”提出具體要求并寄予殷切期望！</p><p class="ql-block"> 4月26日，名師工作室成立。</p> <p class="ql-block">二、成員簡介</p><p class="ql-block"> 張博宇 女 1992年9月1日 畢業(yè)于吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院 本科學(xué)歷 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。2018年獲得吉林省信息技術(shù)融合大賽課件一等獎，2018年吉林省信息技術(shù)融合大賽優(yōu)質(zhì)課例，2018年松原市年度優(yōu)秀課題成果評選活動中獲得一等獎。</p> <p class="ql-block"> 周娜：新民小學(xué)教師，1993年4月出生，參加《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性策略研究》課題并結(jié)題，成功獲得校級書法比賽一等獎，參加“十三五”課題并結(jié)題，成功獲得校級魅力教師稱號，在《寧江教育》發(fā)表過一篇教育文章。</p> <p class="ql-block"> 馬麗丹，1994年2月出生，新民小學(xué)教師。2018年12月參加吉林省教育學(xué)會“十三五”科研規(guī)劃課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性策略研究》順利結(jié)題，2020年12月《淺談教師在習(xí)作教學(xué)中扮演的多重角色》獲吉林省教育學(xué)會第十三屆教育科研優(yōu)秀成果（論文類）二等獎。</p> <p class="ql-block"> 劉婷婷，女，1989年12月出生，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)，大學(xué)本科。2014年精品課《從東亞病夫到相約2008》獲得中國教育學(xué)會教育實(shí)驗(yàn)研究分會二等獎，2016年論文《幼小銜接讓孩子全面發(fā)展》在全市“貫徹落實(shí)《指南》——幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”征文比賽中獲三等獎。</p> <p class="ql-block"> 楊秋悅：1994年8月出生，東北師范大學(xué)畢業(yè)，善友小學(xué)教師。在寧江區(qū)第十五屆優(yōu)秀自制教具展評活動中榮獲三等獎被評為寧江區(qū)第二屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)新秀在全國小學(xué)生課外閱讀推廣活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。</p> <p class="ql-block"> 王瑩，1992年4月出生，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)。2017年參加工作。主持的生命安全教育課題。在全國小學(xué)閱讀推廣活動中，榮獲最佳指導(dǎo)教師。</p> <p class="ql-block"> 王禹中，1987年10月出生，善友小學(xué)教師，榮獲全市中小學(xué)學(xué)科德育示范課三等獎，榮獲寧江區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課教研成果三等獎 ，榮獲吉林省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎</p> <p class="ql-block"> 辛亞范，女，1977年5月出生，東北師范大學(xué)，本科，長寧小學(xué)教師。2010年被評為寧江區(qū)優(yōu)秀教師；2011年在第四屆《全國教師語言文字基本功大賽》中獲三等獎；2016年被評為區(qū)級骨干教師；在各級刊物上發(fā)表過多篇論文，其中《作文教學(xué)應(yīng)從入學(xué)抓起》于2021年榮獲了國家級一等獎；參研的十三五課題《有效開展學(xué)校法制教育活動研究》于2017年12順利結(jié)題；先后四次在學(xué)校年度考核中獲優(yōu)秀等次。</p> <p class="ql-block"> 王巖，女，一級教師，出生于1976年4月7日，本科學(xué)歷。1996年畢業(yè)于白城幼兒師范學(xué)校。2002年參加自考學(xué)習(xí)，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)英語系。自1996年畢業(yè)一直工作在長寧小學(xué)，先后從事了小學(xué)英語和小學(xué)語文教學(xué)，并兼任班主任工作。愛鉆研、好創(chuàng)新的我和學(xué)生一齊在英語領(lǐng)域里度過了16年的時光，現(xiàn)在很享受語文天堂里快樂的遨游，多次參加區(qū)說課比賽和教學(xué)比武，在英語教學(xué)方面稍有收獲，自任教語文以來虛心學(xué)習(xí)，自2007年至今連獲五屆省級教師指導(dǎo)獎，2008年文章刊登在教育夢想刊物上，自己撰寫的教育教學(xué)論文2008年被登載國家級刊物上，生命安全小課題研究主持獲得國家級殊榮。五年來獲得三次優(yōu)秀考核等級。語文識字教具獲得區(qū)級一等獎。所帶班級在學(xué)校各項(xiàng)活動以及教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是班級的主人。”是我的教育理念和管理理念。</p> <p class="ql-block"> 林楊，1979年9月出生，長寧小學(xué)教師，2014年被評為區(qū)級先進(jìn)教師。2016年主持的生命與安全教育課題，準(zhǔn)予結(jié)題。 2019年在全國小學(xué)生課外閱讀推廣活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。</p> <p class="ql-block"> 尹淇：1995年12月出生，通話師范學(xué)院漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)，教齡2年。</p> <p class="ql-block"> 徐白鴿，伯都訥小學(xué)語文教師，中共黨員，一級教師，畢業(yè)于太原師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。2019年2月在全市中小學(xué)幼兒園學(xué)科德育體系評選活動中獲二等獎。在松原市青少年“輝煌七十年 奮進(jìn)新時代”愛國主義讀書教育活動征文比賽中獲得“指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎”在2020年國培課例展示活動及同課異構(gòu)比賽中獲得優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎。在教學(xué)中主張激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);在班級管理工作中倡導(dǎo)愛的教育，創(chuàng)造和諧的班級氛圍，和學(xué)生共同成長!</p> <p class="ql-block">三、征集問題</p><p class="ql-block"> 1.習(xí)作教學(xué)中講解不透徹，講完之后孩子還是不會寫抑或自己本身不知道如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作形式局限于流水賬，沒有特色！</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)生不會使用標(biāo)點(diǎn)同時不會合理象，想象力薄弱，觀察能力也略差，導(dǎo)致教學(xué)中不知如何引導(dǎo)！</p><p class="ql-block"> 3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會看圖，沒有目的性，對于圖上的內(nèi)容，只是看個表象，不會連貫地、按一定的順序進(jìn)行觀察，寫出的內(nèi)容也是東一句、西一句，不通順。</p><p class="ql-block"> 4.有的學(xué)生雖然看懂圖畫的意思，但寫出的內(nèi)容比較蒼白，沒有生氣，學(xué)過的詞語不會學(xué)以致用，對于“景物的美”“人物的心情”等常常表達(dá)的不到位。</p><p class="ql-block"> 5.教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫話常常脫離實(shí)際，不會與實(shí)際生活結(jié)合。 </p><p class="ql-block"> 6.課堂教學(xué)時，部分孩子因思路不清晰，不愛表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 7.審題不清。 一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計(jì)了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話。</p><p class="ql-block"> 8.觀察能力薄弱。 觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。 </p><p class="ql-block"> 9.學(xué)生表達(dá)時缺少條理。 （也就是沒有順序）前后內(nèi)容不連貫，（句子沒有連續(xù)性）一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點(diǎn)。 </p><p class="ql-block"> 10.不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。 孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據(jù)畫面進(jìn)行想象。而這一點(diǎn)對于低段的孩子很重要，因?yàn)樗求w現(xiàn)孩子思維能力的一個重要的環(huán)節(jié)。只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。 </p><p class="ql-block"> 11.不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標(biāo)點(diǎn)——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號?！?</p><p class="ql-block"> 老師們提出的近40個問題，為課題研究內(nèi)容和工作室的工作開展提供了第一手?jǐn)?shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block">四、研究內(nèi)容</p><p class="ql-block">（一）開展課題研究</p> <p class="ql-block">（二）主持人從教師和學(xué)生兩個方面提出了一些建議。</p><p class="ql-block"> 教師方面</p><p class="ql-block"> 教師講兩類課：使用已經(jīng)編輯完畢的小學(xué)三至六年級上下冊單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)生習(xí)作狀況，開展寫話和習(xí)作講評課實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 主持人還建議老師們確定三年期間研究的大目標(biāo)，將大目標(biāo)切割成小目標(biāo)，劃分成時間段聚焦小問題，找到解決辦法，尋找有效策略。</p> <p class="ql-block">學(xué)生方面：</p><p class="ql-block"> 1.建議低年級由學(xué)生自創(chuàng)畫為素材寫話。</p><p class="ql-block"> 2.進(jìn)行連詞成句的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 3.運(yùn)用繪本訓(xùn)練學(xué)生寫話。</p><p class="ql-block"> 4.中高年級進(jìn)行連詞成段和小主題訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 主持人希望老師們多實(shí)踐、多總結(jié)、多提升，多出成果。今年暑假放假之前，每個人都能根據(jù)自己確定研究內(nèi)容，寫出一篇論文，爭取在教育期刊上發(fā)表。</p> <p class="ql-block"> 注定，</p><p class="ql-block"> 收獲的季節(jié)已經(jīng)來到，</p><p class="ql-block"> 汗水凝結(jié)的辛勞，</p><p class="ql-block"> 付出了總有回報(bào)。</p><p class="ql-block"> 青春，</p><p class="ql-block"> 不怕摔跤，</p><p class="ql-block"> 一次次的跌倒，</p><p class="ql-block"> 爬起來迎風(fēng)雨再向前奔跑。</p><p class="ql-block"> 磨劍，</p><p class="ql-block"> 奔跑……</p>
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